鄂南高中30年教育实践：智慧与艺术的结晶

孔松林

（湖北省鄂南高级中学，437100）

我的小儿子去年刚刚上小学。在他上幼儿园期间就已经开始让他练一些很简单的字。这也与我对书法爱好的原因有关。但不知为什么，也许是由于跟老师生疏而紧张的缘故吧，上了小学后，字写得比幼儿园期间还差。我们很着急，不自觉地批评他，认为他不认真。于是我就给语文老师发了一封短信，希望老师特别关注，过了一会，老师回复了一条短信，大意是说，你别着急，其实我特别喜欢你家宝贝，他的字能写好的……我收到老师的短信后，很是高兴。

想起平时在阅卷过程中，经常在学生的试卷上写上一些鼓励的语言，同时指出一些不足，往往发现该同学在以后的学习和考试中取得了很大的进步。基于此，我找了个合适的机会把短信读给儿子听。不多久，我们惊奇地发现，不仅孩子的握笔姿势更标准了，而且不论学习多难的字，孩子再也不出错了，比以前强了很多，而且学得又快又好。

一次遇到孩子的语文老师，和她聊起这个变化，我们有共同的认识：孩子上学后，每个家长都很在意老师对自己孩子的态度，特别希望孩子能得到老师的特殊关注。但是教师很难像家长一样对待每个孩子——不是由于责任心的缘故，而是由于角色不同，关注的方式也不同。老师像父母那样关心和爱护学生，我认为未必是一件好事，老师应当比家长更有理智。(www.xing528.com)

同为老师也为家长的我体会颇多，当孩子没有受到特殊关注而产生失落感时，家长应保持冷静，运用智慧做好“补台”的工作。最简单的方式就是悄悄地与老师进行沟通。其实我想，即使没有那条短信，家长在孩子面前编一个“善意的谎言”，也不失为一种教育的艺术。如果家长不能保持冷静和理智，情绪上流露出对学校老师的不满，甚至当着孩子的面发一通牢骚，使孩子对学校和老师产生了成见，那后果是不堪想象的。

家长与学校配合得越好，教育越会成功。凡是家长不与学校配合的，结果都是很糟糕的。因此，在孩子面前，家长要极力维护学校和老师——不是假惺惺地做戏（因为孩子都能察觉出来），而是要真心实意地用换位思考的方式做好孩子的工作。我曾读过一篇外国短文，说是在一次儿童网球课后，老师不慎丢了一个小孩。等找到孩子后，孩子由于受到惊吓，哭得十分伤心。孩子的妈妈看到这情景，蹲下来安慰自己4岁的小孩，并且说：“已经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，也不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐，安慰她一下。”4岁的小孩踮起脚尖，亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“不要害怕，已经没事了。”我想，一个善良、宽容、善解人意的孩子就是这样教育出来的。

中国常有“子继父业”之说。不论是从先天的遗传还是从后天的影响来看，“子继父业”都有一定道理。但是今天很多子女都对父母的专业、爱好不一定都感兴趣。原因很复杂。社会不断进步，分工越来越细，选择越来越多，这可能是一个主要原因。但可能还有另外的原因：家长越是有这样的情结，就越容易对孩子失去耐心，最终使孩子产生逆反。我想，如果我把孩子数落一通，整天“恨铁不成钢”，当然很可笑，因为他太小，很可能会使孩子彻底失去对练字的兴趣。在我的学校里，曾遇到过一对夫妇，他们有一个在我看来非常优秀的孩子。也许是由于他们过于优秀的缘故，对孩子从不满意，甚至对孩子说，我们都怀疑是不是当初在医院里抱错了，结果使孩子承受了巨大的精神压力，幸好没有造成不可收拾的后果。

无智慧、无艺术而一味的急躁可能会收到眼前的、显现的效果，但是在孩子精神上会造成伤害，如果造成这样的结果往往是无法弥补的。所以，我更欣赏这样一句话：教育是智慧与艺术的结晶。