马克思指出：“人创造环境，同样环境也创造人。”年级首先从学生主要的活动环境——教学楼开始。根据教学楼长方形的建筑特点，设计了“五纵五横一中心”的校园文化框架。
“五纵”即5个楼梯间，具体思路如下：
（1）五楼至四楼楼梯间
由于五楼是临班学生，文化建设的核心理念是：用团结拼搏的精神凝聚学生，让学生成为奋发有为、用精神拼搏青春的人。
方案：“精兵强将 战斗集体”的宣传牌。
（2）四楼至三楼楼梯间
由于四楼是六个实验班学生，文化建设的核心理念是：用名校的理想激励学生，让学生成为有明确学习目标的人。
方案：介绍北大、清华、香港中文大学等全国排名前十的重点大学。
（3）三楼至二楼楼梯间
文化建设的核心理念是：用世界文化名人的精神感染学生，让学生成为有精神追求的人。
方案：世界文化名人介绍，人物介绍有头像、有简介、有振奋人心的名言。
（4）二楼至一楼楼梯间(www.xing528.com)
文化建设的核心理念是：用古典文化精品熏陶学生，让学生成为有文化、积淀品味的人。
（5）一楼楼梯入口处
文化建设的核心理念是：用通俗易懂含义隽永的名言洗礼学生，让学生成为不断提升精神境界和知识水平的人。
方案：毛泽东手迹“好好学习 天天向上”。
“五横”即五个楼层，五个楼层五个主题，从第一层至第五层，分别是日常规范及文明礼仪、人生价值、爱岗乐业、理想信念和静心潜心，所引用的材料都是有影响力的，如梁启超的《敬业与乐业》、诸葛亮的《诫子书》、俞敏洪2008年在北京大学开学典礼的演讲（节选）等。
除了“五纵五横”这些固定的静态文化外，年级还在一楼开辟了一处动态文化专栏，定期更换，先后用专版形式展示了年级第一届第二届“六星”教师、年级第一届“德学双优”学生、各班班训等。这些动态文化，洋溢着浓郁的“乡土”味和文化味。
“一个中心”即教学楼大厅。我们教学楼大厅一百多个平方，非常宽敞明亮，学生、家长走进教学楼，第一印象就是大厅。年级把教学楼大厅文化建设的品位确定为“文雅而有修养、博学而有品位”。走进大厅，正面墙上赫然入目的用烫金立体字制作的《鄂高赋》和《教师赋》（杨春茂），大气而有品位。大厅中心配置了一面仪容镜，仪容镜脚下用花草摆成圆形结构，成为进门的第一亮点，营造一种氛围，达到“三正”目的：正衣冠，个个懂礼仪；正心术，老师静心教书，学生静心学习；正形象，人人是窗口。大厅四方是四棵丰茂的幸福树，整个大厅构成以仪容镜为中心的四方辐射结构。最值得称道的还是我们教学楼的绿化。年级在教师办公室各层顶端配置一株“幸福树”，在各层楼梯间配置“一帆风顺”盆景，各办公室和各班教室走廊配置花木“非洲茉莉”，另外，各班教室都有自己的绿化设计，整个教学楼四季常绿，又不乏教育内涵，而且寓意明显，就是希望全体师生工作、学习和生活一帆风顺，全家幸福平安。
今天，走进我们学校，走进我们年级，就能感受一种浓郁的文化气息。教育是一种浸润，素养是熏陶出来的。有了这样一个连空气里都弥漫着绿意和文化的学习、生活、成长环境，孩子们自然而然地会变得文明、高雅，有涵养，从而放心、静心、舒心地学习和生活。
做好了这些，并不意味着我们的文化建设到位了。我们充分认识到，文化建设并不是办公室贴了几块标语，墙上有了一些字画，房里有了几盆花草，教学楼漂漂亮亮，舒舒爽爽等等，要算的话，这些只能是浅层次的显性文化。真正的文化是什么？国家新闻出版总署副署长蒋建国说：“真正的文化是人文文化，应该是人们在日常生活中所表现出来的点点滴滴”。我们觉得很有道理，如果别人一走进我们的教学楼，到处都是乱丢乱扔，看到的老师学生，随地吐痰，高声喧哗，不讲礼仪等等，那就不能向社会说明我们这个学校很有文化。文化，是体现在每个人身上的那种植根于内心的修养，是内化在师生和家长血液中的一种自觉，它提升人的精神，升华人的思想，凝聚文明的要素。归根到底是要努力提高每一个人的思想道德和科学文化素质，这才是文化建设的真谛和根本所在。
基于这种认识，我们在抓好教学楼的显性文化的同时，着力抓好隐性文化，提升这种文化软实力的影响，让校园文化从墙上“走”下来，真正走进全体师生的心去。为此，我们重点抓好教师幸福、学生快乐、天天进步这些隐性文化。
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