学校文化在其范围内也有其亚文化，如教师文化、学生文化、管理文化、课程文化等。学校文化建设，设计理想的学校文化，培育学校文化精神，要贯穿于学校各种亚文化之中。
教师文化是学校文化的主要组成部分，也是学校文化建设的一股非常重要的力量。一个学校要形成积极、乐观、健康、富有教育意义的教师亚文化，要求教师要把教书育人作为使命，要求教师把提高专业化水平与增进人生幸福结合起来。有很多学校，教师中存在的问题严重，一些教师不把教书育人当作正事，教师中风气不好，教育教学知识与能力缺乏却不思进取。有的学校，只注重教师教书，不要求教师育人，一味讲可以测量的成绩，忽视细致的思想工作和学生成长教育。有的学校，只单纯要求教师，不关心教师和鼓励教师。一所学校要办出高水平、高质量，必须在教师文化建设上下功夫。
学生文化是学校生命力和学校质量与特色的鲜活写照。学生文化绝对不是一点点文娱体育活动，也不是做做样子的供“参观”的表演，不是简单的班级例行活动。学生文化建设是学校文化建设的主要组成部分。一所学校，要把学校的办学理念、学校文化精神、校训等贯彻到学生班级及每一个学生个体之中，要通过学校多种教育活动、多个教育环节渗透到学生群体和个体之中。除了我们常见的学生文化活动以外，还要通过课程与教学这个主阵地，用国家、地方和学校所要求的知识、技能、情感、态度与价值观等教育学生、影响学生。(www.xing528.com)
课程文化是我们以前不太重视的。照本宣科是学校教育的惯例，有些学校甚至连国家规定的课程设置计划都难以执行，更谈不上课程文化建设了。一方面，学校文化氛围制约着课程文化建设，另一方面，建设好课程文化、充分挖掘和吸取课程文化的内涵对学校文化建设可以起到促进作用。例如，新课程标准的颁布与实施已经多年了，课程标准的执行力如何，教师对课程标准的理解能力、执行力如何，学生的学习状况如何，这些都是有待检验和反思的。课程文化建设要挖掘课程的文化意蕴，充分领会各个学科课程所蕴含的价值，最大限度地体现课程在知识、能力、情感态度和价值观等上的要求，展示课程的魅力。这就要求我们学校的课程理念要更新，要让教师和学生在课程实施过程中，实现主体间的交往互动，展现课堂教学的生命活力。
还要重视学校的管理文化建设，要通过建立现代学校制度来加强学校管理文化建设。完善校长负责制，完善学校的民主决策机制，提高民主决策水平，加强党的领导，积极发挥党组织的战斗堡垒作用，使校长、党支部、教职工代表大会责权明确，各司其职，调动广大教师、家长委员会和其他社会群体参与学校建设与发展的积极性，以上均是致力于我国基础教育事业的科学发展的一条很好的路径，更是建设好一所学校的管理文化的策略。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
