鄂南高中三十年：教育文化使命与实践探索

学校教育具有文化使命。学校是社会用以培养人的专门机构，杜威曾经说过，社会环境太纷杂，需要学校起到一定的过滤或净化的作用。学校教育不仅仅是传授知识，还要有文化传递的功能，这种功能被称为“教育遗传”，有别于“生命遗传”。问题是工业社会以来，我们只突出知识传授，对文化传递重视不够，在仅有的文化传授过程中，注重选择性的文化传递，忽视了文化创造功能。

（1）学校教育的文化使命之一是继承和发扬全人类的优秀文化，把社会文化的精华和优秀品质融入学校教育之中，形成具有继承与创造特点的学校文化精神。

要从文化的全球视野出发，着眼于社会大文化的继承与创新，把学校文化建设当作是社会文化建设的一个重要组成部分。学校教育要从全人类一切优秀文化中吸取养分，同时对不同特质的文化又要进行辩证分析。比如，我们学习西方近代以来的优秀文化观念，自由、民主、平等等，就要对世界现代化进程中的社会历史状况、生产力发展状况和意识形态特点进行具体分析。又如，我们要继承和发扬中国优秀传统文化，又要对与封建等级思想、专制体制相联系的部分进行辩证分析。

那我们又如何继承全人类的优秀文化呢？这就要从我国基础教育的知识供应制度和教育教学入手。我国基础教育对课程进行三级课程管理，国家课程、地方课程和校本课程各有其任务及特点，各个学校的课程选用也具有相应的选择性和创造性。从国家课程来说，就需要课程编制专家具有宽广而深厚的文化功底和一定的原则方法，也需要国家知识供应制度的相关部门具有战略眼光和开放的心态。国家课程确定以后，对于不同的内容也要设置不同的教学要求，这个问题是以前我们做得不够的地方。各个学校可以根据教学内容的情况，挖掘课程的文化含义或文化意义，克服简单传授知识的倾向。地方课程主要是传授地方知识和地方文化的，校本课程是基于学校本位的，也是学校的文化传承的重要组成部分。地方课程和校本课程的开发也可以适当借鉴国外的优秀文化，或做借鉴，或做比较，或做引发。这样，学校的知识供应和文化选择才有一个生机勃勃的局面。

文化首先就要继承，其次是融合，所谓融合就是用主流文化、用核心价值观统摄、引领不同的文化观念。有了继承，有了融合，才有创新。过去我们忽视了学校教育的文化创新功能，以为学校文化就是小打小闹的校园活动，这种理解是很肤浅的。所谓创新就是在旧的、原有的基础上生长出新东西来，文化本来就应该是传承与创新的结合，我们不可能复制某种一成不变的文化，继承了某种文化精神，把它用作当今的社会建设和为人的发展服务就是创新。从这个角度来说，学校文化建设就具有创新的特点，学校文化就具有活的精神。

（2）学校教育的文化使命之二是引导和强化青少年的文化自觉和文化自信，培育青少年的文化建设意识、责任和创造力。(https://www.xing528.com)

我们对于当今的文化建设到底是什么样的态度，对于民族文化和传统文化是怎样的认知，对于未来的文化愿景是什么样的设想，恐怕还不是很清楚。这里有两个关键的问题，其一是对待西方文化的态度，其二是对待传统文化的态度。近代以来，我国一方面学习借鉴西方文化，甚至有的主张“全盘西化”，不惜否定或全面否定传统文化，对待西方文化和传统文化的态度都是需要反思的。在我们学习借鉴西方文化的时候，要知道西方文化也是有其缺陷和弊端的，在我们批判传统文化的时候，也要知道传统文化是具有强大生命力的。在这个问题上，我不想高谈阔论，梁漱溟先生的一些观点和行动对我们有很大的启发。梁漱溟先生终身思考的两个重大问题是个体的人生观和国家的建设。梁先生早年对社会变革充满期待，对中西文化有学习心得，著《东西文化及其哲学》，成就学术与教学事业之基，后又调查研讨中国社会变革，赴广东、河南、山东等地学习研究和致力于社会建设工作，于山东进行乡村建设，著《乡村建设理论》，指导乡村建设，其理论和实践影响很大，对今天仍有启发意义。梁先生的一个核心观点就是中国应该有自己的文化，西方文化和中国文化各有所长，可以互相影响和渗透，中国传统文化建设对人类未来的文化有积极的推动作用。梁先生终生以学术文化影响社会建设，于社会建设中繁荣学术文化，把理论和社会实践结合起来。他的贡献应该引起我们更进一步的重视。

当今我们学校文化就是要引导和强化青少年的文化自觉和文化自信，培育青少年的文化建设意识、责任和创造力。我们的文化自觉是基于中国优秀传统文化的，我们的文化自信是基于中国社会建设的，学校教育在文化建设上大有作为。

（3）学校教育的文化使命之三是要对青少年进行人生引导，让他们形成积极健康的价值观念，追求精神丰富、人格完善和生活幸福。

在我国急剧的社会变化之中，人们的思想和价值观念总在发展变化，其中有些变化是值得我们警惕和需要高度重视的，那就是青少年价值观的功利主义倾向。从国家层面来说，政府通过树立以人为本的思想、致力于民生建设、增进人民群众的福祉是应该的，从个体层面来说，人们追求物质财富、构建幸福人生也是应该的。但是，当今社会和教育中有种生存实用主义的东西，功利主义的东西，虚无主义的东西，他们对青少年的价值观、精神、人格起着消极的作用。比如，在学校教育中，一些人片面主张“知识改变命运”，强调读书就是为了考名牌大学，就是为了做大官、发大财、娶美女，还有一些人主张人的成功就是最大限度获取物质财富，金钱万能。

学校教育需要运用文化的精神力量，倡导合理健全的价值观，对青少年进行人生引导，积极培育健康的人生态度，丰富他们的精神世界，建立合理的生活方式，追寻人生幸福。