师生关系一直是学校教育和教育研究领域关注的重点问题之一，教育研究领域也一直在研究和探讨如何定位和构建一种良好的师生关系，其研究结果也是众说纷纭，其中比较主流的一种看法认为，师生关系可以分为三种类型，即权威型、放任型和民主型。权威型师生关系是指在师生交往过程中，完全以教师为中心，以教师为主体，教师处于中心和权威地位，学生完全依附于教师。在这种师生关系中教师是绝对的权威和中心，无视学生的主体和需要，一切行为以教师的意志和要求为准，学生没有发言权，这种师生关系把教师看作唯一的权威和中心，忽视学生的感受，显然不是良好的师生关系。第二种是放任型的师生关系。这种类型和权威型正好相反，放任型指在师生关系和教学过程中，教师完全不管学生，任其自由发展，对学生的一切活动和行为，尤其是不良行为都采取放任自流、漠不关心的态度和做法，这显然也不是良好的师生关系。第三种是民主型的师生关系。这种师生关系强调师生在交往过程中互相尊重、互相学习、教学相长，尊重彼此的人格。
民主型师生关系无疑是今天学校教育所提倡和追求的一种良好的师生关系，但我们还应该进一步认识到，在基础教育改革日趋深入的今天，良好的师生关系不仅是学校教育有序进行的保障，而且是关系课堂教学质量和学生学习效率的重要因素，因此，建立良好的师生关系不仅仅是实现师生之间的民主和谐，还必须化被动为主动，在民主型师生关系的基础上，实现从被动形成到主动建构的转变与重构，或者说把被动的民主型师生关系，发展成为为一种教师和学生主动建构的和谐关系。这就要求教师主动了解学生，亲近学生，与学生打成一片，同时学生也要积极参与教学活动，主动和老师交流沟通。(www.xing528.com)
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