三转变课堂：学习模式与学习习惯的实践

习惯是一种通过反复实践或经验而形成的个体自动化的动作或行为方式。习惯的养成伴随着个体生活、学习和社会交往的全过程，可以说，我们一切的行为和活动都是在有意无意地养成某种习惯。习惯有好坏之分，良好的习惯能够促进个体成长和能力的形成，而坏习惯则往往会阻碍个体成长。正如乌申斯基所说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地在增值，人在整个一生中就享受着它的利息。坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，并使他达到道德破产的地步。”习惯一旦形成，就会表现出两个突出的特点，一是行为的自动化水平极高，即某种行为或行为方式由于长期的反复训练，已经达到了自动化阶段，无须外部刺激和强制督促，也无须个体内部意志控制，个体就能自己进行某种行为和活动。二是行为的稳定性极强，某些行为习惯一旦形成，就表现出很强的稳定性，短期内不容易改变。学生的学习过程其实就在不断养成习惯的过程，学习习惯一旦形成也同样表现出高度的自动化水平和良好的稳定性特征，因此，在教学和学习过程中，教师一定要注意培养学生良好的学习习惯，用良好的学习习惯促进学习效率的提升。

我们论述了学习模式与学习方法、学习策略的关系，知道了学习模式是学习者运用一定的方法和策略，形成的持续而稳定的学习状态和学习结构，学习模式在学习行为的稳定性上与学习习惯是高度一致的。学习模式的形成是建立在持续而稳定的学习习惯基础之上的，学生只有养成了一定的学习习惯，才能使自己的学习行为保持稳定的状态和结构，进而才能形成学习模式。可见，学习习惯对学习模式的形成起着重要的支撑作用，教师在教学过程中要注意引导学生自觉运用一定的学习方法和学习策略，培养良好的学习习惯。(www.xing528.com)

综上所述，我们可以看出学习模式与学习方法、学习策略、学习习惯都密切相关，学习模式的形成是这三者的有机整合，学习方法为学习模式的形成提供操作内容，学习策略为学习模式的形成和改进提供调节机制，学习习惯则是学习模式得以持续运行的保障系统，这三者既相对独立，又密切相关，共同作用，保障了学习模式的正常运行。