《测定电池的电动势和内阻》教学反思案例及实践

《测定电池的电动势和内阻》的教学反思

2017年12月14日，我参加了温江中学“激探用悟”教学比赛。现就自己在《测定电池的电动势和内阻》课堂上的一些情况做以下反思。

一、教学反思

本节课是高三实验复习课，教材中提供了三种实验方法供教学选择，但实验原理大致相同，教学中可以就第一种方法进行详细的分析，要让学生理清电动势和内阻测量的思维线索。通过本节课的学习，学生可以灵活地运用闭合电路欧姆定律，对图像法处理数据进一步熟悉。教学内容不只是给学生一种测量电动势的方法，更重要的是通过实验使学生更好地理解电动势这一概念。理解测量电源电动势和内阻的实验原理，进一步感受电源路端电压随电流的变化关系。体验测量电源电动势和内阻的探究过程，掌握实验方法。用解析法和图像法求解电源电动势和内阻，能对结果进行误差分析、了解减小误差的方法。本节课的重点是探究测量电源电动势和内阻的原理和方法，掌握其数据处理和误差分析。难点是实验电路连接，图像法求解及误差分析。

在实际的教学中，学生积极配合，整个教学过程基本做到了教学设计的要求，知识交代清楚，重点知识强调和训练到位，各个环节过渡自然。

本节课教学首先从电学中常见的实验导入反映电源性能的物理量——电源的电动势和内阻，进而导出测电源电动势和内阻的实际需要及应用价值，体现了物理来源于生活又服务于生活的理念。接下来提问如何用最少的测量工具粗略地测出电动势呢？学生思考讨论，体现了学生自主学习的思想，充分挖掘学生的潜能。这种方法只能粗略测量，要想精确些，应该如何设计方案，在方案设计中学生提出的方案，但还缺乏交流与讨论，缺乏对方案设计的优化选择，对方案的原理理解的还不是很透彻。在电路模拟连接中大部分同学表现积极，能按电路图正确选择并连接实验器材。但在电路模拟过程中也暴露出了不少问题，如：不注意电流表和电压表接线柱的接法；对滑动变阻器连接不熟悉；在课堂练习设计中，我重点安排了数据分析与处理。物理学中有一种用图像法处理实验数据的方法。该实验中，由于 E=U+I·r 中 E和r都是恒量，可以把I看作U的一次函数，即U=r·I－E。建立U—I图像，所有（I，U）数据在图像中和一个点相对应。如果测量正确这些点应该在一条直线上，这条直线与上述函数方程相对应。延长直线与纵坐标相交的点（即I=0，U=E），在纵坐标上的读数表示电动势 E，延长直线与横坐标相交的点（即U=0）的横坐标读数表示的电流为短路电流I短，r=E/I短。连直线时使实验的数据点尽可能地在直线两侧附近，远离直线的点即为误差较大的点。由于这堂课是复习课，我把课前测得的数据用计算机来进行处理，结果展示给学生。

实验方案设计中体现了“百花齐放”的思想，我设计了一个拓展问题，如果实验中电流表或电压表损坏了，用其他方法能否测量电源的电动势和内阻，还需要用到什么仪器？同学们积极思考，讨论，并紧接着讨论用图像法进行数据处理。让学生知道用图像法处理实验数据的方法在物理学中是一种常用的方法，许多物理规律、定律等在计算机未普及前都是用图像法处理实验数据后归纳、总结、分析得到的，这种方法对学生将来进行科学研究也很有帮助。

不足之处在于教学设计中对知识的传授过于注重，没有很好的把握获取知识的探究性。学生应用图像法来寻求事物的规律，对这种方法的应用掌握得不好，所取坐标轴的单位长度不合理，使直线无法与坐标轴相交；所取的多组数据相差不多，描出的点过于集中，造成稍有偏差，延长出去的直线误差很大，对前面通过计算出的正确数据也否定了，造成错误。还有由于种种原因，没有通过合理的实验来让学生进一步认识电源和内阻等知识，其实电动势概念非常抽象，学生难以建立，是一个教学难点。(www.xing528.com)

二、导学反思

导学案的设计我从自主学习、合作交流、展示点拨、测评反馈四个方面着手，通过学生的自主学习掌握测量电池电动势和内阻的基本原理及电路图的设计，通过学生的合作交流完成电路图的连接和数据测量，由于时间关系，数据测量在课前就已经测好，本节复习课的重点在于用图像法处理数据。然后通过展示点拨让学生展示模拟电路图的连接和安阻法及伏阻法测电池电动势和内阻的原理及电路图，让学生分析数据处理应该画什么图像。对学生提出的方法进行点拨，并总结本次实验中应该注意的事项。最后通过测评反馈检测学生的掌握情况，并及时分析解答。

不足之处，导学案是课前发下去的，大部分学生认真利用导学案自主学习，但还有部分学生根本没有利用导学案。还有部分学生通过导学案的学习认为自己已经掌握，课堂上注意力就不集中，课堂气氛难以调动，今后督促方面还要加强。

三、参加“激探用悟”教学比赛的感受

通过赛前认真的准备，教学整体来讲是成功的：完成了预定目标、时间把握恰当、学生参与积极、体现了新课程放手让学生做、重在指导的教学理念，体现了交流与合作。学生受到了一定的实验技能训练。在今后的教学工作中，我还要加强对多媒体在数据处理及物理实验中的应用。

通过本次比赛，我深深了解到教学中教师不仅要精心备课和关注怎样传授知识、怎样训练能力，而且还要从学生的需要出发来设计教学，使教学过程呈现出师生互动、生生互动的和谐状态，这就要求教师在教学过程中要体现课程改革的新理念。通过本次比赛，我感受到了团体的温暖，在这里感谢高三物理备课组王发光，何武林，覃志，胡亚飞，朱莎，邱孝兵等老师，感谢他们提出宝贵的意见，另外感谢学校为我们新教师创建这样的平台，可以多学习别人的优点，取长补短、不断进取，争取为温江中学教育教学贡献更大的力量。