高三英语一轮复习效果提升的三转变课堂

廖永跃

【摘要】高三复习在整个高中英语学习过程中扮演着构建体系、深化理解、巩固记忆等多重角色。高三英语一轮复习起着承上启下的作用，学生进入高三一轮复习阶段，时间紧、任务重，如何做好英语学科的一轮复习任务，为二、三轮复习打下良好的基础，是每一位高三英语教师要探索和思考的问题。

【关键词】高三英语；一轮复习；有效性

新课标背景下，我们教师要善于结合教学实际的需要，灵活地、创造性地使用教材。我们教师要结合教材，运用多种策略，帮助学生构建完整、清晰、扎实的知识网络，培养学生的语言综合运用能力。

一、加强备课，提升高三英语一轮复习的有效性

高三复习工作时间紧、任务重、要求高。高三英语复习的高强度要求我们教师必须加强备课，将课堂中的每一分每一秒都有效运用起来，促使每一个学生都能在复习的过程中查漏补缺，有所收获和提升。

首先，教师要认真地备教材。教材内容是学生学习英语内容的基础，因为无论考试题型如何变化，都是建立在教材内容的基础上的。而高三英语一轮复习也主要是以教材内容为主，因此我们教师在备课阶段，就一定要深入教材内容中，抓住教材中的重难点和易混点，将其深入浅出地呈现在班级学生面前。

其次，教师要备学生。学生是学习的主体，因此复习活动过程中，教师一定要对班级学生的认知基础有全面的了解。明白了学生欠缺的知识环节，教师才能更有针对性地展开复习活动。

最后，是备教法。教学方法是将学生、教师、知识点联系起来的纽带，是课堂复习活动的生命线。恰当的教学方法能够在很大程度上提升学生的复习效率。例如英语必修1教材中的第一单元My first day at senior high和第二单元My new teachers，主要是引导学生结合所学词汇和句型，描述他们的高中学习生活和教师。在复习这两个单元的阅读内容时，教师可以创设生活化的教学情境，让学生结合自己的实际生活，展开第二次的学习。并且为了在展开这两个单元的复习之前，教师可以给学生呈现复习的导学案，让学生现在脑海里回忆他们学习过的语言技能，让学生在课前就开始查漏补缺，进而在课堂上更有针对性地展开知识的再次构建。也就是说，一节课堂中，教师要结合教学内容和班级学生的学习特点，灵活地运用不同的教学方法，调动学生学习的主观能动性。

二、将阅读内容的复习和写作训练有效结合起来

语文科目中一般都会将读写进行有效的结合，英语同样是一门语言，因此英语科目的复习中，我们教师也要引导学生将阅读复习和写作练习有效结合起来，通过阅读和写作来全面提升学生的英语综合能力。(www.xing528.com)

例如Our body and healthy habits，这一单元旨在引导学生思考什么是健康的生活方式，如何才能获得健康和保持健康，进而让学生建立起一种健康的生活方式。这一单元的阅读内容也是通过周凯和妈妈的矛盾冲突，让学生了解什么是健康的生活方式。在引导学生复习这一单元的阅读内容时，教师可以引导学生写作有关健康和健康生活习惯的内容。学生们可以健康为话题展开论述，学生们也可以自己的健康状况展开叙述。通过读写训练，学生们对健康的理解将会更加深刻。

例如Small talk，这一单元中的阅读题材就是有关小话题的，教师可以引导学生在阅读的基础上，结合自己了解到的英美文化，自主写作若干个社交话题。学生们只有在完全理解阅读内容的基础上，才会写出具有社交话题性的文章。因此在很大程度上，阅读和写作是相辅相成的。教师则可以通过学生的写作，来检验学生的词汇、语法和对阅读内容的理解情况，进而针对性地展开指导活动。

当然，教师还可以选择教材中的其他文章作为学生写作的切入点。如My first ride on a train这一单元；如A job worth doing这一单元；如Animals in danger这一单元，等等。并且教师要做好计划，每周写两篇作文，教师要引导学生自评、互评和集体评论，让学生在评论作文的过程中，提升英语的书面表达能力。

三、精选习题，有效训练

高三英语一轮复习过程中，教师在引导学生复习教材知识点的基础上，要精心挑选一些练习题目，通过学生的练习情况，来发现学生存在的问题，进而适时地调节复习进度。

教师可以呈现一些与复习内容相关的语法知识题目，如will和be going to 表示将来的语法类型的题目，看看学生是否能够正确地展开分析和选择。

教师还可以呈现一些阅读理解题目，让学生在规定的时间内进行练习，进而全面了解学生的阅读理解能力。

高三英语一轮复习阶段，不是以题目练习为主，但是教师依然要引导学生养成良好的练习习惯，让学生通过科学的练习，有效地掌握一定的语言知识技能。如教师要引导学生准备一个错题本，将自己在练习过程中做错的题目全部抄写到错题本上。然后对做错的题目展开分析，这个题目涉及了哪个知识点，自己做错的原因是什么？是对知识点含糊不清？还是对题目分析方面存在问题。当学生总结出做错的原因之后，要及时展开再次复习和学习，必要的时候可以请教同学和老师。也就是说，建立错题本的初衷，就是让学生经历发现问题，解决问题的过程，让学生在不断分析问题、总结问题和解决问题的过程中提升英语综合运用能力。

高三英语一轮复习对于学生而言是非常重要的。教师在这一阶段，会从最基本的知识点入手，因此学生完全可以在这一阶段迎面赶上，取得实质性的突破，但是前提条件是，学生得有信心。因此，当学生在练习过程中出现错误时，当学生在朗读课文的过程中出现拼读错误时，教师要积极地引导学生正确对待，要层次性地评价学生，帮助学生增强学好英语的自信心，并给予学生积极的暗示。

总而言之，高三英语一轮复习过程中，教师应以教材为点，由点到面，引导学生查漏补缺，提升学生的英语综合运用能力，提升复习活动的实效性。