本课题研究属于课堂教学改革领域的研究，旨在针对课堂教学面临的问题，围绕教与学两个层面，研究在新一轮课改背景下的高中课堂面临的大家一直在努力解决却总没有解决的核心问题，即如何实现从“以教为中心”的课堂向“以学为中心”的课堂转变，让教更好地服从于、服务于学，真正建构起我们追求的“理想课堂、高效课堂、生命课堂”三堂合一的学堂，真正还学生学习的主动权，让学生真正成为学习的主人。
从理论层面看，本课题研究将从现代教学论的层面，围绕研究的核心问题，从理论上清晰地回答两大层面的问题。一是什么课堂才是我们所追求的“三堂合一”的“学堂”？二是怎样建构我们所追求的“三堂合一”的“学堂”？从“教”的角度，该怎样转变当下我校存在的具有普遍意义的“讲风过盛”“重教轻学”、课堂“无师无导”“导无情趣”“导之无法”“导之不深”“导之无效低效”等问题，让教师的“导”的作用发挥到最佳，真正做到“为学而导”“导得有情”“导得有法”“导得深入”“导得高效”，既有“导”的温度，又有“导”的高度和深度，真正让“教”在课堂的生成中，点化学生的学习慧根，真正变“讲师”为“导师”，为学生学习提供支持、帮助、适当引导和及时准确的评价与反馈，从课堂建构上凸显“学堂”的核心——“学”。从“学”的角度，该如何通过变革课程、课堂结构、评价机制、学习策略与方法等，努力营造强大的学习“气场”，唤醒、激发学生内心强大的学习潜能，提升学生的学力，改变学生不愿学、不会学、学习低效的问题，让学生乐学、会学、善学、学得高效，真正还学生学习主动权，让学生成为学习的主人。(www.xing528.com)
从实践层面看，本课题研究将引领我校的整体改革。学校将围绕课题研究，成立课改办，并依托省市课题指导专家和北京师范大学老教授协会、北京大学老教授协会等高校专家团队，从制度层面做好顶层设计，进一步创新研究机制和改革评价体系，真正唤起我校教师积极参与课改、参与科研的内在觉醒，全方位建立集德育和校本课程开发、课堂教学改革及班级改革三位一体的课改新机制，力图通过“三转变”，深度推进我校的课堂教学改革，创新学校发展新内涵，使学校在新一轮课改中脱颖而出，进一步增强学校的可持续发展能力，办人民更加满意的优质教育！
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