东方网2009年4月21日消息：几块玻璃镜、一块硅电池板、几块木板、几个铁盒子，就能实现太阳能发电、集热及制冷功能，您相信吗？更神奇的是，这个被称为“太阳能光伏、光热及制冷一体机”的小东西，是郑州的三名高中生发明的。
仨高中生一假期里鼓捣出新发明
2008年暑假，郑州一中的宋丹丹、蔡沐青和郑州四十七中的马君捷三个孩子结伴前往郑州市丰乐生态园游玩，正巧遇到该园的工作人员在安装太阳能路灯和风力发电设备，这一下引起了孩子们的极大兴趣。于是，孩子边跟着看边讨论，能不能把太阳能应用到家庭里面呢？
三人一拍即合，开始想办法。他们阅读了有关太阳能的书籍，在网上搜索太阳能信息，讨论太阳能实施方案，然后开始做各种试验。
试验并不是一帆风顺的，如何提高光能利用率，就是孩子们要面临的问题。由于长时的追光、聚光，特别是凸透镜和凹面镜是点聚光，从而引起了光伏板局部过热，为此还烧坏了一块。一块光伏板1000 多元，本来经费就不足，孩子们到处捡装修垃圾当作原材料，这一损失让孩子们特别心疼，还大哭了一场。
一次偶然的机会，宋丹丹想到了水，用水冷却太阳能接收板。这个想法一下让三个孩子豁然开朗。随后，孩子们在老师的指导下，决定用水把热能收集起来，并保存到蓄热水箱中。进一步的学习还让孩子们知道了溴化锂制冷机是利用热能来制冷的，很普通的一个知识点让孩子们兴奋了好几天，因为他们想用这个太阳热能来制冷。
思路打通后，孩子们买铜管、焊机、测温器、橡胶管、真空泵等器材，自己动手制散热器、换热器等。通过多次试验，由三块普通玻璃镜、一块光伏板、几块木板、几根线、装满了铁盒子的架子组成的太阳能光电、光热及制冷一体机终于研制完成。虽然其貌不扬，但所设想的功能都能得以实现。“夏天来了，用用咱学生自己发明的空调，效果可不错了！”
据了解，该发明具有很强的实用性和经济性，产业化前景十分广阔，既可独立发电、供热、供冷，又可与公共电网并网，减少蓄电池的投资，进一步降低成本。目前，该发明的多项技术已经申请了国家专利。
首次参赛获院士首肯
2009 年4 月，孩子们携带着他们的发明参加了河南省青少年科技创新大赛，他们的发明思路受到了高度评价，该项目还被推荐参加全国青少年科技创新大赛。
中国工程院院士、教授、博士生导师李俊贤认为，该项目紧密围绕太阳能的综合高效应用，提出了“以光变电，用热制冷”的创作主题，思路清晰、科学，设计结构新颖、独特，具有较好的实用性和生产推广价值。李俊贤院士对孩子们善于发现问题、不怕困难、锲而不舍的精神给予了高度评价。(www.xing528.com)
据了解，国内已经有几个厂家联系了该团队，希望通过合作开发，实现产业化。
就像这几名中学生一样，兴趣驱动的学习与研究才会带来持久的动力。没有兴趣的学习是枯燥的、苦涩的。不要逼着自己做自己不感兴趣的事，如果非做不可，那就去找那件事的乐趣，深入其中，慢慢培养兴趣吧！
给大家介绍几种培养兴趣的方法：
成就经验（Successful Experiences）：“我试过，我可以！”
替代经验（Vicarious Experiences）：“他都可以，我也能！”
社会鼓励（Verbal Persuasion）：“你是最棒的，你一定行！”
情绪状态（Emotional Arise）：“为了……为了……我一定行！”
作为高中生的我们，未来会选择什么呢？很多人的答案当然是读自己感兴趣的专业，找个感兴趣的工作。是的，这是最理想的选择。
这里需要我们知道的是，一个兴趣要成为职业兴趣，需要满足两个条件：第一，要有社会需求；第二，要有跟兴趣相关的职业能力。我们既需要了解自己的兴趣，也要知道工作的要求和限制，根据自己的能力来评估理想选择的概率。对正在成长和努力奋斗的高中生而言，了解自己的兴趣很重要，但是更重要的不是你对什么不感兴趣，而是你为你感兴趣的事情做了什么努力和准备。兴趣虽然很重要，但是并不一定必须体现在专业学习或者工作中，如果我们对某个方面的兴趣很高，但是能力的储备和锻炼又不够，也可以在业余时间去满足。对于那些必须学习的科目或未知的领域，我们需要有勇气去尝试，也要靠毅力坚持，逐步培养兴趣！
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