学语文要兼顾学与思两个方面，不容偏废，道理人人明白，因为孔子早就说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”但实行起来，侧重点往往有所不同：从前很注重诵读，课本里的名篇要读得烂熟，课外还要读若干本文学名著，以领略古今中外人们的生活情状和思想精华，这是侧重在学。现在大概是因为已经进入信息时代，一切讲求效率，课文看两遍，就算完事，接下来就要做大量的选择题，勾勾画画，分辨正误，叫作筛选；作文则大多以漫画之类的材料为题，看谁构思巧妙，这是侧重在思。——两种侧重，哪一种好呢？
我不懂筛选，只觉得深奥得很，是门大学问。记得古书里说谋士们遇事必有上、中、下三策，供当权者筛选；又听说现在当秘书的常常要从一大堆文件、报告里筛选一部分，让首长过目。诸如此类的筛选，没有丰厚的知识和锐利的眼光，是很难胜任的。因此，为学生的未来计，还是趁早多储备一些知识为好，要尽可能地多读书，读好书，养成一个“一天不读书便觉得不好受”的习惯。《庄子》里有句话：“水之积也不厚，则其负大舟也无力；覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。”这个比喻，用来说明学识渊博才能骋其才思的道理是最恰当不过的了。我们总不能让学生的眼光永远像小草一样漂浮在“杯水”之上吧？
我这样说，不是说筛选应当弃绝不用，事实上偶尔用用，用得恰当，确实能活跃学生的思想，这也是不容抹杀的；我的意思只是它不是至少暂时不是我们的教学目标，不能每读一篇课文都要搞一番筛选。然而不幸的是，它现在竟然成了检测学生阅读能力的唯一手段，并美其名曰“标准化考试”。是真的“标准”吗？很难说。我的一位朋友，是著名的诗人、杂文家，著作等身，他去年忽发奇想，认认真真地将试题中的标准化部分做了一遍，结果竟“化”掉几十分，只得70多分。这绝非个别现象，高水平的教师得60多分的也大有人在。如此“标准化”，岂不是把语文变成僵死的东西了吗？不过这还在其次，更糟糕的是，此法既行，各种标准化的练习手册也就应运而生，学生被埋在练习堆里挖空心思地想，哪里还有读书的兴趣和时间呢？不读书则见识不广，语感差，语汇贫乏，作文也深受其害。
“思而不学”的危害其实远甚于“学而不思”，这也是孔子说过了的：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”至圣先师尚且如此，况年轻学子乎！但读书须有时间。时间从哪里来？从废止挖空心思搞筛选上来。然而挖空心思搞筛选之风来自现今高校统一招生、几个人的命题方式决定上百万考生的命运的办法。语云：“不塞不流，不止不行。”废除这种办法，让高校自主招生，命题百花齐放，那时学生自然懂得不读书的危害，再加上教师的正确指导，则读书风气的形成指日可待。(www.xing528.com)
是否还有别的办法？曰：可能有，但我不知道。
原载《语文学习》1998年第3期
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
