张厚感
必锟，湘西辰溪张氏，名片上没有头衔，只写“五溪布衣”（五溪，指湘西的辰溪等五条溪水）。祖上曾阔过。其高祖母因贞洁而闻名，而立牌坊，清皇上赐良田千亩。曾祖父是异姓养子，随族中改姓张。以后三代人入北京大学，张家成了书香门第。
二十年一代人，十年一代师。必锟40年代末就读于北大中文系，50年代初毕业；我50年代末步其后尘，60年代初毕业。对我来说，他当是师长辈人物。
必锟做派谦和，不事张扬，才高而勤勉，乐于提携后学。他多才多艺，酷爱音乐，弹得一手好钢琴，儒雅之风可掬。我们之间有北大情结，有德先生赛先生维系，相知殊深。亲善如手足，家事国事都可深谈，不遮拦，不闪转，毫无戒备之心。有很多时候，我们几乎朝夕相处，研讨语文教材，谈读书，论诗文，聊北大情事，投契之至。他率真，我任性，他口讷而善于铺排，我嘴快而思维跳跃，可是神侃起来，却相得益彰，忘乎所以，其情也切切，其乐也融融，共同营造一道人生风景线。迅翁有言：“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”我当珍惜与必锟这份亦兄亦友的情谊。
必锟先生是学者型的语文教师。在全国同行中，就道德文章来说，如果不脱俗而排座次，虽然说不准他的编号应属第几，但总是够靠前的吧。其实绩表现在三个方面，一是教学，二是教材，三是著述。我才疏力薄，要对此做出全面系统的分析评价，怕扛不动。就后两者说，十多年来，他参与“人教版”多套中学语文教材的编写，数量之多质量之高，对语文教材建设和改革所做出的贡献，于同仁中颇有口碑。他关于语文教学的著述，无论是本本还是单篇，都很扎实，不人云亦云，多有见地，语言表达堪称上乘。至于第一个方面，即教学成就，却很难用一个什么“教学体系”加以概括，也找不出几条什么“教学程式”来。然而，其中却又有许多宝贵经验值得借鉴和学习。
教师要有一桶水，才能给学生一杯水。因此，要有这样一种意识，业务基础是第一位的，教学方法是第二位的。为了事业而多读书，练就扎实、深厚的基本功，是语文教师的首要任务。作为语文教师，不但应当成为本行当的专家，还应当成为博学多识的杂家，养成和保持博览群书的兴趣与不断进取的精神。必锟先生读书背书之多，写文章之勤，语文功底之深厚，知识之丰富，令同行刮目。(www.xing528.com)
可以毫不夸张地说，一套中学语文教材简直就像一部小百科全书。教语文不能只就事论事，就文论文，要站得高，考虑长远，全面深入把握教材的内涵和精髓，开拓视野，培养情趣。必锟先生不满足于手执一本教科书，一本教学参考书：备课时往往参照中外文资料，教学中常常对比同类文章，创造性地再现和丰富教学内容；注意联系文化背景和现实生活，发挥语文课以情动人、以理服人的魅力，引导学生在人文氛围中掌握语文工具。其高屋建瓴的教学态势，多得同行好评。
教学既是科学又是艺术，二者浑然一体，密不可分。必锟先生炉火纯青的教学艺术，其科学性也在其中了。他长于文言文教学，多采用诵读教学方法。听过他教韩愈《师说》的人，记忆犹新。他手拿课本而几乎不看，没有写出教案而成竹在胸；他从容背诵，边点拨、启发学生思考。两节课下来，学生既理解了课文的思想内容，掌握了相关的文言知识，又能熟读成诵，积累了文言材料。教者灵活自如，学者轻松愉快。
必锟同窗中不乏成为政要者，而他坐看升沉，泰然自若。有幸的是，他经历过频仍的运动风暴，总算软着陆过来了。有时我发生奇想，必锟这样的本分人，凭品德，若从政，会是个清官；凭才智勤勉，若留北大任教，会是大教授。而时势让他选择中学语文教学这个行当，四十年如一日辛勤耕耘，成为一位著名的语文教师，凭的当是基本素质和敬业精神吧。回过头来看看，他当是无愧无悔，而且有几分慰藉的。
原载《人民论坛》1999年第5期，作者张厚感是人民教育出版社编审
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