数字化云校园：实现教育数字化的关键

接触“数字化校园”这个字眼还是三年前的事情，起初刚到大庆路小学的时候，连云港市教育局就布置每位校长都要制订好学校的三年发展目标，当时也没有来得及多想就把教育现代化与数字化校园给写上了，其实当时心里还真的不太明白“数字化校园”的真正含义。今天，当我坐在办公室里望着墙上的规划目标的时候，感觉到一种无形的压力与责任。

上周五，我邀请了市区的一些行家里手莅临学校，对数字化校园创建工作给予指导，这是一次纯学术专业方面的研讨，为了能让大家畅所欲言而无所顾忌，有意没有邀请领导参加。市教研室王超老师站在全市信息技术教研的角度谈了“网络化教研”的意义与做法，围绕着网络集体备课进行了具体的分析，得出了在后现代化时期学校网络化教研的构想与实施方法。市电教馆的郑玉国主任从网络化发展的角度，重点阐述了公共服务平台的管理与使用，强调资源建设的重点与方式，这对学校的资源规范化管理指明了方向。特级教师、二附小的韦有江主任结合自身学校的发展，重点谈了教师专业成长平台的使用，这对提高教师的专业水平，记录教师的成长轨迹很有帮助，这对他所关注的教师与学生的信息素养的提升有了很好的注脚。三附小的董智民校长重点谈了绩效考核系统的使用，他从考核项目的设置到绩效津贴的发放都作了具体的分析，这对提高学校的管理水平、提高广大教师的积极性很有启发。同时与会专家们对学校的“视频会议系统”“网络监控系统”“学生综合评价系统”等应用平台进行了研讨。应该说这是一次信息化应用的高端研讨，更是为学校的下一步发展实施现代化管理与教学打下坚实的基础。(www.xing528.com)

最近几天，我一直在思考专家们提出的观点，谋划下一步如何进行实施，虽然目标明确了但感觉压力还是很大，具体体现在：技术力量、教师应用、网络支持、社会评价等方面的困难。毕竟本人不是学计算机的，虽然是个人的爱好多少学了一点东西，但到真正使用的时候方才感觉“书到用时方知少”的道理，必须依靠团队的力量，发挥大家的长处，努力把信息化教育落到实处。其次是教师应用的难度不小，目前学校的信息技术平台，内容丰富、方式先进，要想管好用好必须具备一定的现代教育技术能力，虽然我们大多数教师也通过了此类的考核，但想要真正做到熟练使用还是需要花很大工夫的。再次是网络通道问题，到现在为止学校还没有一个固定的IP地址，这是制约学校现代化发展的瓶颈，所有的管理与应用平台都必须有网络的支持，而IP地址更是支持的“根”。最后是社会评价问题，任何一项试验都需要时间与空间的检验，同样在我们这样的学校实施数字化校园的创建具有一定的风险，需要社会的大力支持与理解，好在规范办学与实施素质教育已经落实好多年了，应该说最后的结果是可以说明这个结论的。