数字化云校园：研究基础条件及相关成果

1.研究的基础条件

大庆路小学虽然建校时间不长，但发展迅速。尤其是实现教育现代化以后，学校的数字化管理和信息化应用已经形成特色。现代化的设施满足了信息化发展的需要，数字化的应用为学校的跨越发展提供保证。主要包括：

（1）硬件设施

学校目前已经建设先进的校园网络，带宽满足教育教学需要。目前已经完成的硬件有：多媒体网络教室、多媒体微格教室、多媒体制作中心、电子图书阅览室、四星级网络中心、视频会议系统、安全监控系统、网络电视传输系统。“班班通”的多媒体设施，学校有线无线网络系统满足数字化校园的所有需求。学校专用教室达到江苏省教育技术装备一类学校标准。

（2）软件平台

学校彰显现代化管理气息，建设有办公系统、电子文档系统、安全管理系统、教务管理系统、专用室管理系统等；在教师成长方面建设有网络教研系统、教师专业成长系统、教师教学反思系统、教师绩效考核系统；在学生发展方面建设有学生综合评价系统、学生智能学习系统、家庭学校联系系统、教育资源查询系统等应用模块。现代化的设施、网络化的教学、数字化的管理满足学校现代化发展需要。

（3）人才团队

学校还有一批信息技术素养高的研究管理人才。负责项目推进的学校主要负责人通过了国家人社部“计算机网络管理师”资格认证，熟悉学校现代化管理和数字化校园的内容，精通网络技术领域的硬软件操作，掌握数字化校园的发展方向。项目组成员信息技术能力强，熟练操作多媒体设备，都有自己的专长。项目组成员还具备一定的科研能力，每一个成员都曾主持过省或市级课题，有着丰富的课题研究经验，为项目的顺利推进提供了人力资源保障。

（4）保障机制

首先是经费保障。数字化校园的建设已经列入学校的发展规划，现代化的设备已经基本到位，学校每年用于数字化校园的投入达到20万元，用于项目研究的专项经费不低于3万元／年。尤其是教育现代化学校创建完成以后，本项目研究更为方便快捷。其次是制度保障。学校已经有规范的管理制度用于数字化建设与应用，确保研究取得成效。

2.取得的相关成果

数字化校园建设与教育现代化应用是一个系统工程，更是一个动态的、不断完善的过程。研究重点应该放在如何应用现有的现代化设备与学校的数字化资源的功能化与服务上，尤其是对学校教育教学管理和学生学习过程的数字化管理，最终提供一个开放的、社会化的学习与研究环境，真正实现高水平的教育现代化。(www.xing528.com)

本研究已取得的成效主要包括：

（1）学校管理网络化

教育现代化让我们认识到现代化的“形”，而精细化的管理更让我们体会到教育现代化的“义”。数字化的管理目的明确，善于全面发现、整合教育资源，最大限度地发挥人的积极因素，进行动态运筹策划，有效应对管理危机，以实现管理效益的最大化。数字化设施为学校的精细化管理提供了平台。目前，学校实现了校务办公智能化、教务管理网络化、安全管理立体化，并且已形成整套的操作模式。

（2）管理手段多元化

传统化的学校管理主要是通过行政手段进行的，而数字化的管理却是科学化的动态管理。数字化技术实现了学校管理由关注结果向关注过程转变，由单一评价向综合评价转变，由静态管理向动态管理转变。学校充分利用数字化中的网络技术，实现网络化的教务管理、立体化的安全管理、数字化的督导评估、智能化的资源管理。

（3）教师成长专业化

教育的关键在教师，教师专业水平决定了教学质量的高低。优化教师队伍建设、提高教师的专业水平是教育现代化的重要指标。学校在完善教育现代化硬件配置的基础上，突出数字化技术在教师成长及学校管理中的应用，走出了一条彰显个性的发展之路。学校全面实施数字化管理，完善教师网络教研系统、教师专业成长系统、教师教学反思系统、教师绩效考核系统等应用模块。现代化的设施、网络化的教育、数字化的管理完善了学

（4）学生发展自主化

教育的目的是培养社会发展的人才。大庆路小学利用数字技术在学生成长方面做出了大胆的尝试，尤其是在学生综合评价系统、学生自主学习系统、家校沟通系统、师生资源系统等方面取得了成效，真正实现了教育走出校门、走进社区、走入家庭的目标。

此外，学校成为首批“江苏省数字化学习试点校”，依据“长三角优质资源网”与浙江的临海小学、上海的平凉路小学结成共同体，共同推进学校的跨越式发展。