数字化云校园：均衡公平的区域联动

爱因斯坦曾经说过：一个由没有个人独创性和个人志愿的规格统一的个人组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸社会。教育不仅要培养学生具有参与社会生活必需的品质，促进受教育者的社会化，而且要形成与发展学生的个性，促进受教育者的个性发展，从而培养社会发展的优秀人才。基础教育是培养学生整体素质的教育，目的是促使学生全面发展。但是“全面发展”不是“全面都好”，应该珍视学生之间的差异。同样，三所学校实施的区域联动也不是追求的三校平均，而是鼓励学校个性发展，只有个性提高才能实现新一轮的均衡。在实施均衡的过程中，让所有的学生都有一样的受教育机会，让所有的家长不再为追求“名校”而苦恼。

联动的日子在春风秋雨中度过，联动的能量在春华秋实中积聚。“西三校联片教研”虽然还步履蹒跚，但却走出了坚实的一步。三所学校认准道路，就决不会轻易放弃，因为我们深信：众人拾柴火焰高。全面实施教育公平是人类社会的美好理想，在现有条件下，区域性教育公平的实现并非是可望而不可即的事情。均衡发展义务教育，通过普遍改善办学条件和提高师资水平，我们就能为平等地对待每一位学生，让他们都享有同等机会和同样接受优质教育的目标创造条件；以学生的个体差异、发展的不平衡性为本，实施个性化教育，我们就能使每位学生的天赋、个性得以充分发展，最终真正实现教育公平。(www.xing528.com)

区域联动让我们饱尝均衡的甘甜，联片教研让我们收获着公平的果实，我们在看到成绩的同时，也经常反思走过的路，在经济并不发达的今天，如何让均衡高位发展？如何让教师高位均衡？如何让社会认可均衡？这些都是值得我们在今后工作中深思的问题。我们相信：在教育行政主管部门的正确领导下，在相关学校的共同努力下，我们的区域联动一定会向纵深发展，一定会取得更大的成绩。