小学语文教材内容大都属于叙事、写景、抒情的记叙文。画面感、形象感较强，显示出美的最基本形态。如果将教材中语言描述的画面制成幻灯片，就更能突出直观、形象的特点，符合儿童的认知规律，就能引起学生对所学内容的兴趣和注意，充分感知美的因素，就易于他们理解和接受。况且，对小学生进行审美教育，仅仅满足于语言的讲述是不够的，更需借助直观、形象的幻灯配合进行审美教育。
其实，无论是图画幻灯片，还是文字幻灯片，只要注重教学性和认知规律，它们本身就具有一定的美感，就会给学生以美的享受和启迪。例如，图画幻灯片的线条、颜色；文字幻灯片的对称、和谐和思维逻辑等等都是美的因素，均可陶冶学生美的情操。
在教学《我的战友邱少云》过程中，教师适时打出根据教材中黑白插图制成的形象逼真的彩色幻灯片，将画面形象和语言形象有机结合起来，引导学生想象主人公为集体潜伏成功，自己强忍被烈火焚烧的剧痛而纹丝不动的高度组织观念。于是，邱少云这位严守作战纪律的钢铁战士形象便会自然矗立在学生的心中。学生受到了伟大崇高的灵魂美、奉献美的熏陶和感染。(www.xing528.com)
苏教版小学语文第三册基础训练第五题《秋天到了》是一首儿歌，描绘了三个空间共十二种植物的丰收景象，教材仅有三种植物的黑白插图。教师在备课时可自制复片：一张是长着“棉花、大豆、高粱、稻子”的田野景色；一张是长着“柿子、葡萄、梨子、枣子”的果园景色；一张是长着“冬瓜、茄子、白菜、辣椒”的菜园景色。课堂上，教师结合诗三小节内容，逐步在银幕上映出三张复片，最后出现在银幕上的是“三合一”的画面──秋天的丰收美景，这样使学生在增长知识的过程中，欣赏到秋天丰收的美景，体会到劳动最美、劳动创造财富，劳动最幸福的道理，从而激起学生珍惜粮食、衣物，热爱劳动人民的审美情感。
小学语文审美教育，不但要培养学生感受美、欣赏美、评价美的能力，而且要力争培养表现美、创造美的能力。小学语文第五册《翠鸟》教学中，教师可设计翠鸟的彩色灯片，配合课文教学，让学生不但感受欣赏到翠鸟的形态美，而且掌握表现形态美的方法和技巧，然后教师再打出其他飞鸟的幻灯片，如麻雀、燕子等（课前也可布置提前观察，课堂上再根据灯片集中仔细观察）让学生仿写，学习表现美的方法，训练表现美的技巧，培养审美创造力。中高年级的看图作文练习，也可借助单片幻灯或连片幻灯来激发学生表现美的热情，培养学生“发现美的眼睛”，训练学生表现美、创造美的技巧。如果学生有一定的绘画基础，还可开展绘画比赛，要求学生在透明底片上画出课文语言描述的实物、人物和图景，然后映出评比，这样，既深化了学生对文章美的因素的理解把握，又训练了学生通过绘画来表现美的能力。
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