传统化的学校管理主要是通过行政手段，教育主管部门通过行文把相关的要求布置给学校，学校召开会议，制订计划方案，再进行检查落实。这些手段都是强制性的。而教育现代化的实施却是科学化的管理，建立以计算机网络为基础的现代化管理信息系统，包括校务管理、安全管理、教育教学管理、教师专业成长管理、学生的综合评价管理等模块。精细化的管理必须把运用现代管理技术和手段以及现代化的物质装备作为突破口，为教育管理现代化提供新的方式。创造必要的条件，有利于促进管理观念的转变和深化。如果没有管理方式的现代化，教育管理现代化就是空话，因此，教育管理精细化不能仅仅停留在物质上，应在此基础上需要向更深层次的现代化发展。
学校网络化的管理主要体现在校务工作的网络化处理。日常事务通过网络进行处理，提高了管理的效率；学校安全的网络化管理，尤其是网络化的视频系统，让网络画面及时地进行传输，让管理者及时掌握学校发生的状况，周围网络报警及红外报警系统的实施更为学校的网络化管理提供了便捷。在教育教学方面，教学管理系统可以把常规的教学工作安排在网络上进行，教师的网络备课系统，把教师从繁重的备课中解放出来，让广大教师共享网络信息，资源的共享更是现代化的又一特征，已经建设的四级公共信息化服务体系，让教育资源使用更为方便。在评价方面，成绩分析系统、电子教务系统的应用更为学校的教育教学工作提供方便。
在教师专业成长方面，加强教师队伍管理是实现教育管理现代化的根本，如何加强教师队伍的建设呢？精细化的管理应该是重要的内容。学校实施的教师专业成长系统详细地记录了教师的日常业务情况，按照固定的标准进行分析评价，较好地体现出教师绩效工作情况。在学校综合评价方面，教师把学生的表现进行电子化的管理，方便了教师的统计与信息处理，“校信通”系统也为家长及时了解学生的表现打下基础。(www.xing528.com)
教育管理的精细化，这是教育现代化的高级目标，更是办好一流学校，打造一流教师队伍，培养一流学生的最高追求。让教师有展示自己的舞台，让学生在原有的基础上得到最好的发展，这就是教育管理的最高水平，更是精细化管理的呈现，代表着教育现代化管理的发展方向。通过对教育管理精细化的思考，学校对这一内涵有了充分的认识。这一认识是实现小学教育管理精细化的思想保障，教育管理精细化是教育现代化的必然，是教育现代化发展的需要，更是规范办学的必须。
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