王工一
自从浙江省金华市第四中学高二年级一名学生，因忍受不了学习成绩名次和家长的压力，用榔头打死自己母亲等事件，被电视台、电台、报纸等媒体报道后，在教育工作者中引起了很大的反响，给学生“减负”呼声鹊起，上至教育行政部门，下至普通百姓，无不关注“减负”工作。作为一名工作在教学第一线的教师，笔者也想谈几点看法。
1 教师和家长必须依法施教
我们的国家正在逐步走向一个民主法制的社会，为人师表的教师和为人父母的家长，当然应该做学生、孩子知法、守法的表率。千万不要以为自己只要心里是为学生、孩子好，就可以把他们当作自己的私有财产，不择手段，给学生任意加负、加压。每一个学生、每一个孩子，不管年龄大小，都有他们独立的人格，教育必须依法行事。否则，出现好心办坏事的现象也就不足为怪了。
据《中国教育报》报道，某大学就师生关系对20所中学的师生作了调查。对“你爱自己的学生吗？”这个问题，100%的老师说自己爱自己的学生。对“你的老师爱你吗？”这个问题，却只有10%的学生说感到老师的爱。
在某些地方的中小学生中，还流传着改编歌词后的《真心英雄》：“在我心中，老爸最凶，经常把我打得鼻青眼肿；在我心中，老师最凶，常常把我留到七八点钟；在我心中，老妈最凶，成天把人骂得头晕脑痛……”
面对这种残酷的比例，面对这些近乎黑色幽默的歌曲，我们这些肩负“传道授业解惑”重任的教师，我们这些有严父慈母尊称的家长，难道还不可以反省一下自己：我们扮演的是一个什么样的角色？是保姆？是警察？还是真正的人类灵魂的工程师？我们所做的一切是合情、合理、合法的吗？(www.xing528.com)
2“减负”应注重本质
“减负”应该减什么？是否不布置课外作业，取消早自修、晚自修，把时间留给看电视、玩游戏机，就是“减负”？非也！“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香？”没有辛勤的耕耘，怎么可能有丰收的果实。“文化大革命”期间，学生应该是没有什么学习压力的，但又有哪一个家长、哪一位教师愿意自己的孩子、自己的学生回到那个年代去呢？其实，作为学生必须有一定的负担。关键的问题不在于负担多少，而在于负担什么。当然，负担要有一定的限度，不能超越其承受范围。曾经有人作过这样的譬喻：“一个人为了谋生而去背死人，那当然感觉很累，但他背着同样重的、甚至更重的爱人时，感觉就不会太累，或许还会感觉很轻。”所以，“减负”关键不在于减少多少多少课目，也不在于减少多少多少作业，而应在提高学生学习兴趣上下功夫。只要学生愿意学，那么，学生就会以苦为乐，就不会把学习看成是一种负担了。
3 对待偶发事件应有科学的态度
当学生出了令人不愉快的偶发事件，教师当然应该从各方面检查自己有没有失误的地方，吃一堑长一智，吸取经验教训，不断走向成熟。但是，有些事件的发生，是极具偶然性的，发生的概率极小，在《概率论与数理统计》中称之为极小概率事件，这类事件在一次试验中可以认为是不可能事件（概率为0），即不可能发生的事件。而当试验的次数趋向于无穷大时，这类事件发生的概率又是1，即是必然事件，也就是一定要发生的事件。所以，我们也不能因噎废食，从一个极端走向另一个极端，做什么事情都畏畏缩缩。而要像江泽民在《关于教育问题的谈话》中所指出的那样：“学校和学生中一定要发扬正气，决不能让歪风邪气抬头。对学生中发生的不良行为，要加强思想教育，对违法行为，一定要依法严肃处理，千万不能姑息养奸。”“对于学生中存在的歪风邪气，学校和有关部门必须旗帜鲜明地加以反对，并要加强对学生家长的工作。”
【本文原刊于《中国教育教学研究杂志》2002（6）】
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