中小学教育科研方法：个案研究的应用

个案研究法在教育科学研究中应用非常广泛，它可以使研究者充分考察某个被研究者的特点，并能提供有关特殊学生的各种具体的发展资料。一般来说，以下几个方面的问题需采用个案研究法。

1.成绩低劣的学生

成绩低劣的学生在每个班级中都或多或少地存在着。造成他们成绩低劣有很多的原因，如家庭环境、学生智力水平、非智力因素、教师的教学方法，等等。因而必须运用个案研究法对学生的各个方面进行详尽的考察，并进行分析诊断，寻找出其成绩低劣的症结所在，从而采取一定的方法进行补救，使他们能够获得平等的发展机会。

2.行为不良的学生

学校对于行为不良的学生，往往采用警告、记过、开除等程度不同的惩罚手段处理。这些惩罚手段并未使他们的不良行为得到根本的改正，有的甚至变本加厉，对社会造成危害。正确的做法应该是运用个案研究法对有不良行为的学生进行全面了解，找出导致不良行为的原因，然后设法矫正其不良行为。例如，某个学生有偷窃行为，学校领导和老师要想从根本上帮助这位学生，就必须对这个学生的个性环境、历史进行详尽的了解，弄清楚其偷窃行为的发生是由于家庭经济困难，还是由于好奇，或者是心理疾病等。这样做才能对行为不良的原因有切实的诊断，然后才能在诊断的基础上采取有针对性的措施，正本清源，矫正其偷窃行为。

3.情绪变态的学生

有心理调查表明，我国中小学有心理疾患的学生的比例越来越大，其中情绪变态是这些心理疾患中常见的一种。情绪变态有轻有重，轻者如无事发愁、悲观忧郁、失眠或喜怒无常；重者如精神错乱、近如疯狂状态。这种情绪变态不是一般教师所能处理的，必须请心理医生诊断治疗。但作为主管这类学生的教师，有责任为心理医生提供详尽的个案资料，帮助医生诊断其情绪变态的原因，使学生尽快恢复正常。

4.最好学生和最差学生(www.xing528.com)

个案研究法非常适合于学校教育中两种极端学生的研究。一种是对超常学生、智力特别高的学生、全面发展的学生以及某方面有特殊才能的学生的研究；另一种是对差生学习困难的原因、学生犯罪的主要原因等的研究。这些教育上的两极问题，都是适合于采用个案研究法进行研究的。

5.个别有显著特殊行为的学生

个案研究法应用在教育科学研究上，一般是把重点放在“问题学生”的身上，如对个别学生的因材施教问题，特殊行为和变态心理的矫正等。这样的研究对象在一般班组里总可以找到一两个或更多。而研究工作的进行，也不需要什么特殊的条件设置，可以在不影响正常教育教学工作的条件下展开。一般教师都可以结合自己的日常教育工作，选定班里一个学生作为研究对象，开展个案研究。

6.指导学生选择职业

学生的职业指导是研究者进行个案研究后可以有效地进行的一项工作。每个学生都有其自身的特殊条件，要帮助学生选择合适的职业就必须对其各个方面包括兴趣倾向、性格特征、气质类型等进行深入研究，根据其不同的个体条件进行有效的职业指导，帮助他们选择适合自己的兴趣、性格等条件的工作。

个案研究法的应用，现已由诊断、治疗发展到应用于心理健康咨询和其他社会科学方面。这种方法在教育科学研究工作中有其不可代替的重要性，非常适用于中小学教师开展日常的、长期的、小型的研究工作。