中小学教育科研方法：采用移植选题法的目的与注意事项

1.什么是移植选题法

讨论移植选题法之前，首先看看“移植”的含义。移植行为与概念的发展源远流长。所谓移植，其本意为“向别处移动和建立”。在不同的学科领域，“移植”一词有不同的内涵。在生物学中，移植是指人为地将机体的某器官或部分切下，再将其移到同体或异体的特定部位。在社会科学领域，移植这一术语也有广泛的应用。

移植法的形成伴随着“移植”概念的发展。移植法有哪些涵义呢？可以从以下几方面来理解：把某一学科领域中的新发现、新观点、新概念等，移用到其他学科领域中，以利于解决其他学科中的疑难问题，提供启发和帮助，获得新的科学发现和技术发明。把某学科或几个学科的理论知识、研究方法、技术手段，移用到其他学科领域之中，从不同的层次和不同的角度去研究和探索其他学科领域的研究对象和问题，以作出新的解释，取得新的成果。

2.运用移植选题法的作用

一般来说，在科学技术整体化发展的现代社会，移植方法的使用能解决人类所面临的许多问题。在研究领域，其作用体现在它能促进自然科学、教育学科和其他社会学科的发展。采用移植选题法不仅能深化各学科的研究工作。同时，在方法论的研究上，对教育学科亦具有重要的意义。因为相对于自然科学而言，教育学科等社会科学的研究方法要落后一些。当然，这也加速了学科的融合和渗透，形成科学整体化发展的大趋势。(www.xing528.com)

3.运用移植选题法应注意的问题

移植选题法并不是随便就能进行的，必须重视满足移植法的一些基本条件，才能进行或完成移植的行为或过程，提高选题成功的概率。因此，运用移植选题法还应注意做到：

（1）目的明确。采用其他学科的方法并不是盲目的，而是有一定的目的的。首先应明确移植的目的，进而明确移植的终点，即接受这种方法的教育问题或对象，最后，用这种方法来选择值得研究的课题。

（2）分析其他学科与教育学科的相关性。移植法的使用不是在任何学科之间都能进行的。学科之间必须存在着显见或某种隐含着的相关性或相关因素。这是为什么要选择某个移植对象，而不选择其他对象的条件。将其他学科的方法移植到教育科研领域，首先必须以这种学科间的相关性为前提。