中小学教育科研方法详解

任何领域都有自己特殊的性质，有自身质的规定性。这种特殊的性质就决定不同领域在内容和方法上的差别。中小学教育科研，是系统地搜集和评价中小学教育信息的探索过程，是有目的地、有计划地采用科学的态度和方法认识教育现象的特殊的活动，也是一种十分复杂的实践活动。

1.中小学教育科研是一种创造性的认识活动

科学研究是一种创造性的认识活动。科学研究的生命力在于创造性的开拓。创造性是一切科学研究的本质特征。所谓创造，就是运用已知信息生产出某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产品”。这种“产品”可以是一种新观念、新设想、新理论，也可以是一项新工艺、新技术、新作品。对于中小学教育科研来说，就是探索中小学教育领域中的未知，发现新的规律，得出新的结论，同时创造出新的更科学的研究方法。中小学教育科研的任务，不是去复述前人已解决的问题，而是在接受前人成就的基础上，深入钻研，进入前人还没有进入或没有完全征服的领域，解决前人还没有解决或没有完全解决的问题。通过教育科研，把人类对中小学教育问题的认识推向前进。为改革发展中小学教育提供新的理论依据。也就是说，中小学教育科研是开拓人们关于中小学教育认识新领域的活动。

教育科研具有继承性。所谓继承性有两层含义：一是利用前人或他人所建立起来的知识体系作为我们继续研究的工具；二是将前人或他人没有完成的事业继续下去。因此，对于研究者来说系统地继承前人或他人的研究成果是从事研究的基本前提。但是，教育科研仅仅继承前人或他人的研究成果是不够的，还必须在前人或他人研究成果的基础上，利用新的资料和新的方法，站在新的角度研究新的问题，从而提出新的见解，发现新的规律，这就是创造性的工作。(www.xing528.com)

2.中小学教育科研的实质是揭示中小学教育领域的本质和规律

中小学教育科研的基本阶段有两个：一个阶段是掌握研究对象丰富的和真实的材料，达到感性的认识；另一个阶段是对所积累的丰富的事实材料进行理性加工，以便获得反映教育现象的本质、内部规律的认识，也就是达到理性的认识。教育科研的实质正是在于通过对教育现象的认识来揭示教育的本质和规律。

教育科研是人们探索和认识教育本质和规律的重要途径。例如，我们要认识儿童、青少年的生长发育及心理发展的规律，就要研究儿童、青少年学生；要认识社会对教育的影响和作用，就要研究教育与社会的关系；要探索新的教学思想、教学体系和教学方法，就要研究教学，进行实验；要借鉴、吸收古今中外的先进教学思想和教育经验，就要广泛收集资料，进行比较研究……总之，人们对教育本质和规律的认识的每一个进步，教育活动中的每一项改进，都要通过教育科研，使感性经验上升到理论认识，反过来又指导教育实践。正是遵循实践——认识——再实践——再认识的规律，教育理论和实践才能得到发展，教育科研也才能通过探索教育的本质和规律来指导教育实践。