如前所述，进入出版界后，我清楚地意识到，假如我继续我的现代文学的研究与教学，势必落伍，也不可能有多少成果，因为在出版社工作，对于一个教师来说，完全是一个全新的领域，需要自己努力投入更多的时间和精力。现代文学的研究需要更多的是对历史文献的收集、整理，需要更多的时间去图书馆这样的地方，需要更多的时间去阅读，可是刚到出版社的我，需要学习的东西太多了，而且我的岗位是主管市场营销，每年几乎三分之一的时间在外面出差，以至校长叫我报名参加博士考试，我报了名，买了学习资料，可最后还是放弃了。虽然我知道，我如果真去考了，肯定会被录取的，因为那届的校内在职博士无一不被录取了，即便外语成绩是寥寥几分的也没有例外，可我知道自己的情况，在出版社出差如此频繁，我可不愿意去滥竽充数，挂着羊头卖狗肉的。
正是鉴于这样的考虑，转变自己教学研究的专业方向这个念头出现在我的脑海里。往什么方向转，我有过思考，有过纠结，最后，我决定还是紧密结合我的工作实践，这样也可以克服经常出差的困扰，而我经常参加业内的会议、论坛，正好为我掌握前沿信息提供了机会，不利因素转变成积极的有利的因素。而传播学也正是一个新兴学科，编辑出版正是其中的一个二级学科，而且其时在全国高校这个研究生专业开设还不多。于是，我决定立即转换专业方向——编辑出版。正好当时的文学院新闻传播系准备设立一个新闻传播学硕士点，申报材料中主要的那套丛书正是我参与策划的，于是，经研究决定，我的编辑出版作为硕士点的三大方向之一进行申报。几年的编辑出版的研究积累，我的研究生导师资格顺利地获得学校批准，硕士点也很快获得批准，成了新闻传播系（后来的新闻传播学院）第一个硕士点。
1999年，我招收了第一届编辑出版硕士研究生。从此，在我的职业生涯中就多了一项工作，指导研究生，我的教龄、教师生涯得以继续。由于我身处编辑出版领域第一线，而且我自第一篇问道文字发表以后，从此一发而不可收，每年七八篇的文章，让我在业内开始有些影响了，尤其是几篇研究大学出版的文字，更是引起了业内的关注，第四次全国高校出版工作会议教育部长的报告起草工作三人小组，我被抽往北京参与起草工作，一住就是半个多月。就这样，编辑出版的实务工作为我的教学提供了案例，经常性的出差调研、会议、论坛又为我提供了这个学科理论研究的最新发展态势，我把出版实务、出版理论、出版教育和谐地糅合在一起，产生了1+1+1大于3的效果。而且，在实践中我逐步根据编辑出版学的实际需要，结合我自己的体会，形成了我称之为“五个一工程”的教学模式，这也就有了后来的美国佩斯大学编辑出版系系主任、一个出版社的社长拉斯金先生的来访，其缘由是因为我们两人的培养模式和理念的不约而同。
几届下来，前来报考我的研究生越来越多了，每年招生按计划我最多三个名额，一则是名额有计划，二则我毕竟没有那么多的时间和精力，可最后往往经不住学生的诉说和各方面打来的招呼，甚或有的学生干脆愿意休学一年，第二年再来报我的方向，可我怎么忍心呢，所以就变成4个、5个，好几年我的在校学生多达十四五人，聚餐时往往必须定一个特大桌子。有了学生，我的工作中自然多了一份责任，上课、谈话、座谈、修改论文，从学习到生活，从发表论文到就业找工作，作为导师的我，确实需要付出更多的时间、更多的精力，而且关键在于我不是一个随便搪塞敷衍的人，许多事情往往是事必躬亲，而出版社的工作又是那么繁杂。于是，我除了上课，其余基本都是利用业余时间、周末的休息时间去与学生谈学习、谈论文乃至于谈话，这也就有了我前面说的，新买的车子，5年我才行驶了不到35 000千米，因为我把别人休息、郊游、打牌的时间都用在了教学和写作上了。
与学生下厂(www.xing528.com)
但是，也正因为有了学生，不仅成就了我在出版业内“三栖动物”（出版实务、出版教育、出版研究）的身份，而且，因为有了学生，我时时要督促学生研究写作，那我自己必须首先要去研究点东西，去写些文字，学生成了我在出版理论研究中的动力。之所以我后来问道出版一发而不可收，以每年七八篇文章的速度垒筑我的问道之旅，我真的得感谢我的学生们，感谢我这研究生导师的身份。12届学生，15年的研究生教学，丰富了我的出版职业生涯，结交了出版教育界的同人，同时也促进了我的出版实务工作，12届44位学生，分布全国各地，他们大多在新闻出版媒体工作，也有的在高校、政府部门、经济部门、企业工作，也有的自己在创业，但他们无一例外都成了我的朋友，他们伴随着我走过了我出版职业生涯的大部分时间，留给我的记忆是美好的，我感谢他们。
15年的研究生教学，我没法一一详细叙述，选用几篇我当时在博客上留下的文字，基本上可以窥见我这么多年在出版教育方面的投入、付出与收获。
十二届研究生合影
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