【摘要】：总之，通过游戏评价，既能使教师和幼儿发现游戏的长处，使其得以保持、发扬；也能帮助师幼双方总结游戏中出现的问题，并通过对问题的分析、解决，使游戏逐渐地得到改进、完善和创新。通过游戏评价，教师不仅可以了解全体幼儿游戏的一般水平和状况，更重要的还在于把握每一个幼儿在游戏中的特殊表现，特别是其中“问题”孩子的活动状况，从而为以后制定游戏计划、确定游戏指导策略，做好个别教育工作奠定基础。
（一）增强教师组织和指导游戏的目的性
游戏评价，涵盖了教师在游戏活动的组织和指导中对游戏的介入是否恰当、环境的创设是否符合要求、游戏的时间是否足够、游戏是否达到了预期的教育目标和效果等工作的考量，因此，其结果具有明显的导引和规范作用。通过游戏评价，教师能比较清晰、准确地意识到自己工作的重点和难点，明确游戏活动多方面的标准，从而增强日后组织、指导游戏的目的性、自觉性和计划性。
（二）有利于游戏活动的改进和完善
通过游戏评价，教师和幼儿能够更好地审视幼儿与游戏之间的关系，比如幼儿为什么喜欢这个游戏、而不喜欢那个游戏，那个游戏哪一点让幼儿不满，以此发现游戏本身的趣味性和教育性，弥补游戏的漏洞和不足，及时地补充新鲜的材料、增加必要的有趣的规则。总之，通过游戏评价，既能使教师和幼儿发现游戏的长处，使其得以保持、发扬；也能帮助师幼双方总结游戏中出现的问题，并通过对问题的分析、解决，使游戏逐渐地得到改进、完善和创新。(www.xing528.com)
（三）有利于幼儿个别教育工作的开展
游戏评价必然涉及对幼儿游戏水平、游戏动机和游戏效果的评价。例如幼儿通过游戏活动在哪些方面发生了预期的变化，幼儿在游戏中产生的困扰、冲突是什么原因，幼儿为什么能够克服困扰顺利地把游戏开展下去？通过游戏评价，教师不仅可以了解全体幼儿游戏的一般水平和状况，更重要的还在于把握每一个幼儿在游戏中的特殊表现，特别是其中“问题”孩子的活动状况，从而为以后制定游戏计划、确定游戏指导策略，做好个别教育工作奠定基础。
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