幼儿游戏观察的重要性及指导方法

（一）真实地了解幼儿

游戏是幼儿的主导活动，是幼儿最喜欢的活动形式，由于成人的指导、干涉相对较少，在游戏中幼儿可以自由地活动、交往，身心处在极为自然、放松的状态，此时幼儿的外显行为是其身心状况的“真实写照”。幼儿的兴趣和需要、幼儿的认知特点和社会性水平以及其个性和能力都在游戏中通过游戏内容、游戏材料、游戏情节、游戏中问题的解决展现出来。所以游戏就像是一面透视镜，只要教师善于观察，就能深入了解到每个幼儿的特点和状态，并以此为依据有的放矢地对幼儿进行指导，促进幼儿的发展。

（二）有效地指导游戏

幼儿是游戏的主体，一般而言，游戏的主题、玩法等应由幼儿自己商定。但由于知识、经验、规则意识、交往能力等方面发展水平的限制，幼儿的游戏又常常需要教师的指导。在通常情况下，教师的指导是保证幼儿游戏正常进行的必要的外部条件。在游戏的过程中，教师的指导一般表现为：创造一定的游戏条件，如时间、空间、玩具材料、生活经验的准备等；在幼儿商定游戏规则、分配角色时给予必要的建议；在幼儿出现矛盾、游戏出现暂停时给予必要的调节等。而所有以上的“指导”赖以实施并取得实效的前提是教师对幼儿游戏的认真观察，以及在此基础上对幼儿参与游戏各方面情况的全面把握。因此，观察是教师有效指导幼儿游戏的前提。

（三）及时有效地评价游戏(www.xing528.com)

游戏评价的主要内容来自于幼儿在游戏中的真实表现，来自于幼儿游戏中所发生的客观事实，而真实表现和客观事实的获得必须依靠观察。因此，通过游戏观察所获得的有关幼儿游戏的信息，便构成了评价游戏的客观依据。只有通过观察幼儿的游戏，才能准确把握游戏中存在的问题，进而找出解决问题的有效办法；同时只有建立在游戏事实基础上的评价，才是客观的、有效的、及时的评价；也只有这样，才能避免评价主题凭主观意愿进行不切实际的空洞说教。

（四）更好地改进游戏活动

新颖性、童真性、趣味性是游戏的生命。追求游戏的不断改进与创新，充分发挥游戏的娱乐和教育功能是教师的职责之一。为此，幼儿教师必须全身心地参与到幼儿的游戏中去，认真地观察幼儿游戏，全面、真实地把握游戏中出现的各种问题，并在认真分析的基础上发现引发问题的原因，找到解决问题的有效策略。这样，就能实现对游戏内容、规则的不断改进和完善，使游戏常玩常新。