亲子游戏是多种多样的，没有严格的分类标准。
（一）按照游戏的性质和目的划分
1.嬉戏性游戏
嬉戏性游戏是指挠痒痒、举高高、藏和找、追和跑等活动，这类游戏以触觉、肢体运动为中心，目的在于情感上的交流和情绪上的满足，带有浓厚的“亲情”性质。
2.指导性游戏
指导性游戏是指利用各种玩具、材料教孩子认物体、认字、猜谜等，在这类游戏中，成人往往为幼儿提供一些带有浓厚的社会文化特点的玩具和材料，如玩具、积木、彩笔、图书、磁带等，以教给孩子某种知识、技能或解决问题的策略等。
（二）按照游戏对婴幼儿身心发展的作用划分
1.身体发展亲子游戏
这类游戏是以促进婴幼儿身体发展为主的游戏。身体发展包括大肌肉动作和小肌肉精细动作，它们都属于人的动作技能。
大肌肉动作是指涉及手臂、腿、足部肌肉或全身的较大幅度的动作，如走、跑、跳、投掷、攀爬、平衡等。它是从事一切运动、活动所必需的技能，可以帮助婴幼儿接触、探索周围环境，体验成功的喜悦。如踢球、捡球、扔球、抛球这些关于球类的各种游戏都会训练到儿童的大动作，提高幼儿身体的协调性。
精细动作则是较小的动作，主要是指手眼协调动作，如三指抓、两指捏，剪、夹、拧、挤等。通过精细动作的练习可以帮助幼儿熟悉各种物体的属性，学会掌握更多复杂技巧，能自己做事，如用筷子、使勺子、剪纸、串珠子、捏橡皮泥等。
2.认知发展亲子游戏
这类亲子游戏主要促进婴幼儿认知能力发展。认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即人们对事物的构成、性能、与他物的关系、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力。它是人们成功完成活动的最重要的心理条件，包括知觉、记忆、想象、思维等能力。它是婴幼儿学习能力发展的开始，能培养婴幼儿解决问题的能力。如：
活动1：追声寻源
婴儿睡醒后，用八音盒、钟表、小杯和小勺、橡皮捏响玩具等多种发声的物体训练婴儿的听觉辨别力和方位感。可先将各种发声物体在婴儿的视线内进行演示，并告诉其物品的名称，待其注意后慢慢移开，让婴儿追声寻源。当辨出声源后，再变换不同距离和方位。还可以把动物的叫声，电话声，火车、汽车等声音的录音放给婴儿听，使他更多地熟悉生活中的事情。
活动2：找图缺
用纸描画一些动物或物品，故意少画一个重要部分，如大象的鼻子、汽车的轮子等，让婴儿找出来并画上，以训练其注意力、观察力，了解局部和整体的关系。
活动3：训练记忆力的游戏
在桌子上放橘子、勺子、小杯、小汽车、书等物品，用一张布盖上，让儿童听着由成人说“杯子、书”，然后把盖布揭开，让儿童把刚刚听到的物品拿出来。此类游戏练习儿童听觉记忆能力，也有利于巩固儿童对物品的认识。
活动4：拼图
把一些大小适宜的画有各种物体、人物或动物的彩色厚纸图片剪成两三块，让儿童拼成原先完整的图样。也可以用彩色电光纸剪成各种几何图形如三角形、圆形、四边形、扇形等，让儿童在一张大白纸上粘贴，然后让儿童讲一讲粘贴成了什么东西，年龄大点的可以就此编成故事。
活动5：摸一摸是什么
把儿童熟悉的小玩具或物品装在一个布袋子里，让儿童伸手摸但不能看，让儿童说出所摸的玩具或物品的名称（可由少到多），或说出玩具的形状。
活动6：匹配游戏(www.xing528.com)
找一些动物图片如小狗、小兔、小鸡，以及骨头、大萝卜、小虫等，然后问婴儿：“小狗最爱吃什么？小兔最爱吃什么？小鸡最爱吃什么？”让婴儿根据动物的习性，把食物与动物对应起来，也可以放一些实物，如玩具、勺、老花眼镜、毛笔、报纸等让婴儿进行分类。
（三）语言发展亲子游戏
这类亲子游戏主要促进婴幼儿语言能力发展的游戏。婴幼儿期是学习语言的最佳时期，大脑皮质的语言区域特别敏感，容易对听到的语言进行记录和整理。成人需要经常与婴儿说话，让婴儿模仿成人的口型练习发音，让婴儿在练习过程中理解发音的含义和方法。以后尽量把与婴幼儿生活有关的人、动作、物品名称和使用的动词联系起来，帮助婴幼儿理解语言的含义，使儿童随着年龄的增长逐渐能较清晰地用语言表达自己的思想和情感。如：
活动1：认五官（6个月～1岁半）
帮助婴儿认识自己的器官。开始成人可以利用自己的身体教婴儿进行辨认，如说“鼻子”，就用手指一下自己的鼻子。多次训练后，可让婴儿指认自己的器官，如说“耳朵”，就拿着婴儿的手去摸他自己的耳朵。
活动2：简单的儿歌和绕口令（1.5～3岁）
选择一些词句简单、押韵、有节奏感、有变化、容易上口的童谣、儿歌或绕口令，特别是一些带故事情节或操作性强的更容易被婴儿所接受。
婴儿不会说话时，可以跟着成人背诵的节奏做动作，过一段时间就可以随着成人说出最后压韵的字，以后就可以逐渐说出完整的儿歌。例如：
“自己事自己做，爸爸、妈妈喜欢我。”
“墙上挂把刀，把刀挂上墙。”
“炒菜炒菜，切切切。”
“拉大锯，扯大锯，叽里呱啦，叽里呱啦真有趣。”
活动3：看图说话（6个月～1.5岁）
把儿童抱在身上或让其坐在腿上，选择一些自然科学方面的图片，一边看，一边讲，看一页翻一页。介绍内容时言简意赅，如这是狮子、那是老虎。等有了初步印象之后，再配合画面作些说明。如老虎在跑、小白兔在跳……
可以围绕图片内容提出相关问题。如：哪个是大象？它的鼻子在哪里？小羊在哪吃草？如果婴儿能够用手指出来，说明已经理解了书中的意思。把陪婴儿看书当作一种乐趣，帮助婴儿练习说话，提问不能操之过急。
活动4：我问你答（1.5岁～3岁）
根据日常生活的各个环节，经常提一些婴儿熟悉的人和事的问题，让婴儿回答，如：“你叫什么名字”、“谁在唱歌”、“电视里的小朋友在干什么”、“照片里有几个人？都是谁？”等。回答时可以适当地对其进行启发，并给一些思考的时间，有意识地对婴幼儿进行语言和思维方面的训练。
（四）社会性发展的亲子游戏
这类亲子游戏是以婴幼儿社会化活动为主的游戏。它能帮助婴幼儿实现从自然人到社会人的转变，更好地适应社会。我们要培养婴幼儿以友好的态度对待周围的人，激发婴幼儿对同伴的好感；培养婴幼儿的独立性和个人卫生习惯；教会婴幼儿倾听他人的话语，培养规则意识。如：
活动1：哄娃娃
设计让宝宝抱娃娃、亲娃娃、喂娃娃吃饭，为娃娃穿脱衣服、洗澡等，培养幼儿的生活自理和关心、照顾他人的品质。
活动2：在马路上
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
