（一）智力游戏的创编
智力游戏的针对性很强，但适应面较窄，因而编选和设计时应充分考虑儿童的生活经验和接受能力。其中控制好智力游戏的难度是关键，要引起儿童足够的兴趣和活动积极性，必须将难度控制在儿童经过一定努力能够达到成功的程度。一个好的智力游戏应该是：智力训练的目的任务明确、玩法新颖、内容多变并逐步复杂化、规则简单易行，能够激起儿童积极的心理活动。
发展感知能力的游戏主要是以发展听觉、触觉、嗅觉、味觉为目的，通过听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝的方式构思游戏。例如，在同样的瓶子里装上酒、醋、桔汁、水、汽油等液体，请幼儿通过闻气味来区分和识别这些液体，游戏训练的是幼儿的嗅觉；而在同样的杯子里装上不同浓度的糖水，请幼儿通过品尝排出糖水甜度的次序，则是训练幼儿味觉的灵敏度；如果将苹果、梨、香蕉等水果切成同样大小的块，让幼儿先闻闻、再尝尝进行辨别，就是一种嗅味觉综合训练游戏。
发展观察力游戏的编制常以“目测”、“寻找”、“发现”等方法构思，以促进儿童观察的目的性、持久性、概括性、系统性的发展。如图7-1假面具，请幼儿观察小动物们都戴了什么假面具，锻炼幼儿的观察力。
图7-1 假面具游戏
注意不是独立的心理过程，在观察、记忆、思维等心理过程中都伴随着注意，可以编制一些侧重培养儿童注意力的游戏，以促进儿童注意力的稳定性、注意范围扩大、注意的分配和转移以及有意注意能力的发展。如图7-2，请幼儿快速找出数字，锻炼孩子的视觉注意力。
图7-2 数字游戏
发展记忆力的游戏常以看后说出，根据记忆找寻、传话，记住实物、图片、图形、数字等方式构思，以促进儿童记忆的敏捷性、准确性、持久性的发展。例如在桌子上摆出下列玩具：书、小汽车、铅笔、水杯、布娃娃、小狗、手表、剪刀、小瓶子、帽子、小刀、扣子，让儿童看一分钟；然后家长让儿童闭上眼睛，拿掉小刀、手表、水杯、小狗，让儿童说出减少了什么。
发展想象力可以猜谜语、组画、联想、补缺、听音乐做动作、听描述做动作等方式构思，以促进儿童想象力的发展。
发展思维能力的游戏可以分类、比较、改错、排序、运算、迷宫等方式构思，促进儿童思维的敏捷性、灵活性的发展。
【范例】
一、训练感官的智力游戏
游戏名称：发音的盒子
适用年龄：4～6岁
游戏准备：火柴盒或药瓶子、易拉罐4～8个，米、豆子、石子、火柴、沙子等细碎物品若干。
游戏方法：
1.在相同的盒子里，装上一些不同的东西，使其两两成对。请幼儿摇动盒子，根据发出声音的不同与相同找出成对的盒子。
2.在相同的盒子里装相同的物品，但数量多少不同。请幼儿根据声音排出所装物品多少的顺序。
3.在相同的盒子里装相同的物品，数量不同且两两成对。请幼儿根据声音找出成对的盒子。
游戏名称：听音辨音（小班）
游戏目标：能听准几种动物的叫声，并能辨别几种小动物的叫声。
游戏准备：小动物的胸饰或头饰。
游戏过程：教师出示小动物头饰或胸饰引起幼儿的兴趣。如：请幼儿辨认一下是什么小动物。她怎么走、怎么叫？
讲解游戏玩法：请三至五名儿童蒙起眼睛，然后教师举起一种头饰，其他幼儿学着这种动物的叫声，并连叫三声左右，再请蒙眼睛的幼儿根据声音猜一猜是什么动物的叫声。如果猜对了，再模仿这种小动物的叫声，反复进行两至三遍。
游戏延伸：请幼儿分别扮作几种动物，如小猫、小狗、小鸡、小鸭等，教师以游戏的口吻或将动物的标志举起，扮作小动物的幼儿观察到或听到指示后，立即模仿这种小动物的叫声，到教师跟前，或走进圈子之中。游戏反复进行两至三遍。
二、发展注意力和记忆力的游戏
游戏名称：小动物吃食物（适龄儿童：4～5岁）
游戏目的：发展幼儿的记忆力。
游戏准备：熊猫、小羊、小兔、小猫头饰各一个。分别画有竹笋、小鱼、青草、胡萝卜的图片各四张。
游戏过程：请四名小朋友扮演小动物，戴上头饰。教师把16张图片随意放在黑板上（有磁铁固定），幼儿观察20秒后，记住自己爱吃的食物放在什么位置上。然后把图片全部翻过去（位置不变），让四只小动物去找食吃，看谁找得快、找得准。在找的过程中如果找错了就放回原位，图片上画的什么，不要让其他三位小朋友看见。全找对者为胜。
游戏名称：找牌
游戏目标：
1.培养儿童的观察力和记忆力。
2.发展儿童的空间知识，培养分析、比较的能力。
游戏准备：扑克牌一副。
游戏玩法：
所有幼儿平均分成两组围坐在桌子旁边，教师把从1到10的扑克牌捡出来，打乱顺序排列在桌子上，请小朋友观察一会后闭上眼睛（大约10秒）。一共进行三局比赛。
第一局：教师任意取出一张，请大家睁开眼，看看桌上什么颜色的牌不见了，并举手回答，如：“黑色1不见了。”答对的小组加一分。
第二局：教师任意取出一张牌，请大家睁开眼，看看桌上什么颜色、什么形状几号牌不见了，并举手回答，如：“黑色梅花5不见了。”答对的小组加一分。
第三局：教师任意交换两张牌，请大家睁开眼，看看桌上什么牌互换了，并举手回答，如：“3和9互换了位置。”答对的小组加一分。赢了的小组受到奖励，输了的小组一起背首诗。
游戏规则：
1.闭眼的时候不能偷看，否则将扣一分。
2.在回答之前要先举手，否则不给加分。
游戏名称：找不同（如图7-3）
三、发展想象力和创造力的智力游戏
拼图游戏：4～6岁
图7-3 找不同
图7-4 拼图游戏
看图讲故事（4～6岁）
图7-5 看图讲故事
四、发展思维力的智力游戏
中班：走迷宫
图7-6 走迷宫
看图排序：
图7-7 看图排序
（二）体育游戏的创编
体育游戏的主要特点是娱乐性、竞赛性和教学性的有机结合。竞赛是体育游戏趣味性构成因素中最重要的元素之一。体育游戏正是以不同内容、不同形式的竞赛活动吸引幼儿，满足他们争强好胜的心理，既激发了活动的积极性，也充分调动了他们的潜能。
体育游戏按在游戏中发展的基本动作和技能，可分为奔跑游戏、跳跃游戏、钻爬游戏、攀登游戏、平衡游戏和投掷游戏。
奔跑游戏可以通过设计听到信号跑、转圈跑、四散跑、拉手跑等形式的活动，锻炼儿童的反应能力和躲闪奔跑的速度。
跳跃游戏则可通过设计立定跳、双脚跳、单脚跳、从高处跳、原地转体跳、跨跳等形式来编创游戏情结和游戏活动，提高儿童的跳跃能力。
钻爬游戏主要通过训练儿童钻、爬的敏捷性，提高机体的反应能力和协调性。可以设计手脚着地屈膝爬、钻圈、钻纸箱、从网下穿过等形式来达到游戏目的。
平衡游戏可以设计走直线、走平衡木、蒙眼转圈、闭眼做动作等活动形式来创编游戏。
投掷游戏可设计头上、胯下传接球，两人抛接球，投球入筐，滚球，击鼓传球等活动形式锻炼儿童的投掷能力和手臂力量。
【范例】
一、以钻爬动作为主的体育游戏，适合中班儿童
游戏名称：老鼠笼
游戏目的：练习钻的动作。
游戏准备：足够长的松紧带。
游戏玩法：三分之一的儿童用松紧带拉成一个大圆圈作老鼠笼，其余儿童站在大圆圈外扮老鼠。游戏开始，做老鼠笼的儿童齐念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。”念儿歌的同时，扮老鼠的儿童在鼠笼四周钻进钻出。当念到“咔嚓”一声时，扮老鼠笼的儿童立即蹲下。在大圆圈内的老鼠为被捉住。被捉住的儿童站在大圆圈上做老鼠笼。游戏继续进行，直至老鼠全部捉住，再调换角色，游戏重新开始。
游戏规则：老鼠要不停地在鼠笼四周钻进钻出，不得总是站在大圆圈外面。
游戏建议：初学游戏时，扮老鼠的儿童可以少些；熟悉玩法后，可以增加扮老鼠的儿童，尽量让儿童更多地练习钻的动作。
二、以走跑为主的游戏，适合中大班
游戏名称：老狼老狼几点了
游戏目的：练习跑和反应的能力。
形式和人数：集体游戏，10～25人。
游戏准备：在场地一端画一条横线。
玩法描述：
参加游戏的小朋友在横线后面站成一横排，请一个小朋友当老狼，站在横线前边。游戏开始时，小朋友与扮演老狼的人一同往前走，并齐声问：“老狼老狼几点了？”老狼回答：“一点了。”然后又问：“老狼老狼几点了？”老狼回答：“两点了。”就这样继续下去，直到老狼答：“天黑了”或“12点了”时，小朋友就转身向横线跑，老狼转身就追，但是老狼不能超过横线，在横线前被拍到的小朋友为失败者。经过几次后，可另选一人当老狼，游戏重新开始。
游戏规则：
1.老狼回答几点钟时，不准回头看。
2.小朋友与老狼问答时，必须往前走，不能停留。
3.老狼只有说“天黑了”或“12点”时，小朋友才能转身往回跑，老狼才可以回转身来追。
4.老狼不能追捕已经过横线的小朋友。
三.以跳为主的游戏，适合大班
游戏名称：数字格子跳跳跳
游戏目标：
1.对数字感兴趣，并通过游戏练习单脚跳、双脚跳、跨跳、分并跳等多种跳的动作，提高身体的协调能力。
2.主动探索板块的多种摆放方法，并友好地进行合作游戏。(www.xing528.com)
游戏准备：
板块（贴好1～10的数字），数字图纸。欢快音乐磁带，录音机。幼儿事先熟悉单双数。
游戏玩法：
幼儿练习多种跳，如单脚跳、双脚跳、分并跳等。
幼儿自愿分组，根据图纸数字大小摆放数字格子，并根据单双数的规律选择多种跳法进行游戏。
教师可事先摆放好数字的格子，运用单脚跳或者双脚跳等方式来示范。
游戏提示：
教师可根据数字摆放的难易程度进行不同的跳法。
四、以接传球为主的游戏
游戏名称：肘传球（ 中班游戏）
游戏目的：练习用肘部传球，提高身体的灵活性，培养合作精神。
游戏准备：椅子，纸球。
游戏玩法：将八个幼儿自由分成两组。听到信号后，每组从排头的幼儿开始用双臂的肘部将桌子上的纸球夹起，向下一名幼儿传；下一名幼儿同样用双臂的肘部接球。最后一名幼儿将纸球放在桌面上。比一比哪组传得快，先传到队尾的一组获胜。
（三）音乐游戏的编制
音乐游戏在幼儿园很大程度上是一种教学活动，在设计音乐游戏时，动作和情节要有一定的变化和重复，同时要考虑趣味性，不断增加新的刺激与挑战，保持幼儿适度的兴奋感。设计应遵循游戏材料的多变化和活动的动静交替原则，确保幼儿在一个相对集中的时间段中获取较多收获。
音乐游戏按内容不同可分为歌唱游戏、听力游戏、韵律游戏和节奏游戏。
歌唱游戏是以唱歌形式开展游戏，让幼儿享受歌唱的乐趣，培养音乐感受力，发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力。音乐游戏的编制，歌词内容应选择充满童趣，结构简单、多重复，适宜用动作来展示的，节奏简单，宜为儿童所接受。歌唱游戏应注意边玩边唱，让儿童通过表演、对唱、接唱、辅助绘画、创编歌词或改编歌词等形式来进行。如《幸福拍手歌》，在熟悉了歌词和动作后，可让幼儿进行创编歌词，根据创编的歌词做各种可爱的动作，表达自己的幸福。
听力游戏是以丰富幼儿对声音的听觉印象，提高幼儿听觉敏感性和对各种声音高低、强弱、长短、音色等基本特征的分辨能力的游戏。听力游戏创编的关键是，游戏的难度要适宜幼儿的年龄水平，不能太难也不能太容易。一般小班幼儿，多采用直观形象的教具，直接辨别简单乐器的声音、人体运动的声音，以及自然界的声音。对中大班幼儿，则可以采用多种生动活泼的形式，逐渐增加难度，让儿童辨别音量的大小、不同的音色、乐音的高低等音乐听觉，以及建立在音乐听觉基础上的感受音乐情绪、理解音乐的能力。
韵律游戏是指幼儿在音乐或歌曲的伴奏下，随着节奏做出相应的动作或舞蹈动作。韵律游戏中的动作一般可分为基本动作、模仿动作和舞蹈动作。基本动作是幼儿在反射动作基础上发展起来的一般动作，如拍手、点头、弯腰、屈膝等；模仿动作是幼儿因模仿周围事物的外形或运动状态而创造出来的动作，如小鸟飞、小鱼游、青蛙跳、刮风、下雨等；舞蹈动作是指一些艺术表演动作，如一些基本舞步、基本手臂动作，主要来自于幼儿的学习，如从老师和社区文化场所中习得。韵律动作的设计应从大动作到小动作、从单纯动作到复合动作、从非移位动作到移位动作。例如，游戏“请你跟我这样做，我就跟你这样做”，教师可带领幼儿做各种各样的动作，可以是舞蹈动作也可以是模仿动作，开始可由老师带领幼儿做，后期可请有创造力的小朋友带领幼儿做动作。
节奏游戏是指通过各种手段、各种方式来锻炼幼儿节奏的游戏。节奏能力的培养应遵循节奏自身发展的阶段特点：体验稳定律动——发现、感知节奏——多声部节奏活动。所以，开始可以设计让幼儿边朗读儿歌，边伴随拍手、拍腿、踏脚、依次传球等动作；或用打击乐器伴奏，游戏中保持节律动作的稳定和连续。慢慢地引导幼儿感知一拍中有的有一个音、有的有两个音，从而发现多声部的节奏，认识二拍子、三拍子的节拍特征。如歌曲“头发、肩膀、膝盖、脚”，这首歌在唱的时候可以两手有节奏地拍拍身体相应部位，熟练后可以增加速度、越唱越快。另外教师还可以通过节奏应答和节奏模仿的方式来进行人体节奏训练。
【范例】
一、律动游戏
游戏目的：
1.培养儿童律动的能力；
2.提高儿童听觉和动作的协调性；
3.发展儿童的反应和表达能力。
游戏准备：《清洁歌》的歌词
游戏玩法：
1.教师请儿童散开，做有秩序的排列状（形状不拘，或是自由站好，彼此间保持适中的距离即可）。教师说明活动进行的方式：老师要教儿童唱一首《清洁歌》，一边唱，一边引导儿童用手打拍子。歌词如下（曲子可配合儿童熟悉、易学的曲调）：
这是一个美好的早晨，
我要刷刷我的牙齿，刷刷我的牙齿。
这是一个美好的早晨，
我要擦擦我的地板，擦擦我的地板。
这是一个美好的早晨，
我要抹抹我的桌子，抹抹我的桌子。
2.教师要儿童配合歌词做动作。如上面的歌词所示，当唱到“刷刷我的牙齿，擦擦我的地板，抹抹我的桌子”时，即请儿童配合做类似或较夸张的动作和表情，让儿童舞动出来。
注：(1)歌词可任意做适当的修改。
(2)本活动可在室内或室外的活动场所进行。
二、听力游戏
游戏准备：儿歌《小星星》的简谱，123456六个音符的头饰。
游戏规则：幼儿在听到相应音符时，边唱音符边拍掌和蹲起。
游戏内容：
由六个小朋友演123456各音符；教师演钢琴家，并弹奏小星星乐谱。当教师弹到1时，演1的小朋友就唱1，同时拍手并蹲起一次；弹到2、3、4、5、6时，也相应地进行以上动作。演奏结束后 ，换另一组幼儿参与游戏。
游戏名称：洒水车
游戏准备：《洒水车》音乐
游戏目的：
1.锻炼幼儿的反应速度；
2.锻炼幼儿的听力。
游戏过程：
幼儿扮演路人，教师扮演洒水车，路人要穿过有洒水车的马路，到公园去玩耍。音乐前半部分两者做一样的动作，当音乐到洒水车洒水时，洒水车洒水，路人躲避洒水车穿过马路（当洒水车向高高的远处洒水时，路人要蹲下来 变成小矮人通过；向低处洒水时，路人要跳起来通过；当洒水车向四周洒水时，路人要立马摆一个造型定住）。
游戏结果：
没有反应过来的小朋友被淘汰，坚持到最后的小朋友得到大家给他的鼓励：“×××你真棒！”
【本章要点】
1.规则游戏是指为实现预定的教育、教学目标而专门编制的以规则为中心的游戏，是儿童游戏发展的高级形式。
2.规则游戏的特点：目的性、教育性、规则性、竞争性，由成人编制和指导。
3.规则游戏的分类：智力游戏、体育游戏、音乐游戏等。
4.规则游戏的构成因素：游戏的任务，游戏的玩法，游戏的规则，游戏的结果。
5.规则游戏的教育作用：智能、身体动作的发展，社会性的发展，幼儿的学习兴趣和求知欲。
6.规则游戏的组织与指导内容：做好游戏的准备工作，规则游戏过程中的指导，做好游戏结束工作。
7.各年龄班规则游戏的组织与指导。
8.规则游戏的编制要求：要有明确的教育目的，游戏要有趣味性，考虑到幼儿的年龄特点。
9.规则游戏编制的步骤。
10.规则游戏的分类创编。
【知识巩固】
1.结合一个规则游戏说明游戏的构成因素都包括什么。
2.规则游戏的教育作用是什么？
3.根据规则游戏的编制原则，编制一个规则游戏。
4.规则游戏的指导原则是什么？
5.小、中、大班规则游戏的特点及指导要求是什么？
【实践与训练】
实训一：智力游戏方案的创编
【目标】
1.通过实训使学生掌握智力游戏创编的基本步骤。
2.培养学生根据儿童不同需要创编不同的智力游戏方案的能力。
【内容和要求】
1.分组实践，5～6人一组，设计一个发展儿童创造力的游戏方案。
2.根据儿童特点，用剪贴、手绘或废旧材料制作相关教具。
3.培养学生动手、动脑，多种形式设计游戏的能力。
4.师生共同讲评学生作品。
实训二：体育游戏方案的创编
【目标】
1.通过实训使学生掌握体育游戏创编的基本方法。
2.培养学生根据儿童不同特点和发展动作的要求创编体育游戏方案的能力。
【内容和要求】
1.创编或改编一个发展跑的动作能力的体育游戏。
2.创编一个以跳跃动作为主的带儿歌的体育游戏。
实训三：音乐游戏方案的创编
【目标】
1.通过实训使学生掌握音乐游戏创编的基本步骤。
2.培养学生根据儿童不同需要创编不同的音乐游戏方案的能力。
【内容和要求】
1.创编或改编一个韵律游戏。
2.创编一个以节奏游戏。
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