结构游戏与角色游戏相比，技巧性和知识性更强，所以教师对结构游戏的指导与否关系到结构游戏的发展速度和完善程度。而对结构游戏进行观察并做出评价，可以为教师指导结构游戏提供依据，以增强教师指导的针对性和科学性。
（一）结构游戏评价的内容
（1）从幼儿对建构材料的识别、选择和运用方面进行评价。幼儿建构过程中所运用的材料是否合适、是否多样，摆设的位置是否合理，搭配是否恰当，是否创造性地运用了材料。
（2）从结构操作技能方面评价。考察幼儿是否掌握了排列组合、拼插镶嵌、架空围合等结构技能，造型是否整齐美观，是否运用了对称和装饰等。
（3）从建构过程看，是否学会看平面图纸，是否能分析结构范例，掌握了相关结构分析技能。
（4）从建构习惯看，是否能坚持集中注意力，持续搭建；是否做到爱护玩具材料，遵守搭建规则。
（5）从结构过程中的合作性上评价，能否和他人合作，配合使用玩具材料，共同搭建主题。
【拓展阅读】
表5-2 幼儿结构游戏（积木）水平评价表
续表
（二）结构游戏评价的一般模式
（1）幼儿感知介绍结构作品。幼儿命名并介绍自己的作品，说明作品的材料、造型、意图及特色，并介绍自己作品中最令自己满意的部分。
（2）教师提问。针对幼儿个体或集体的作品，教师可提出相关造型和建构材料、主题方面的问题，引起幼儿的思考。
（3）幼儿评价讨论。幼儿相互之间可对作品进行评价讨论，开阔眼界，拓展幼儿的思路。
（4）解决相关问题。经过讨论，寻求问题的答案。
（5）教师综合评价。教师可从结构游戏相关评价内容入手，对游戏活动的整体情况进行评价，并对本次结构活动的重点目标进行着重强调。
【本章要点】
1.结构游戏，也称建构游戏，是幼儿利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑与构造物体形象，反映现实活动的一种游戏。
2.结构游戏的特点：以材料为基础的活动，动手操作性活动，创造性的活动，造型艺术活动。
3.结构游戏的种类：积木建筑游戏，积竹游戏，积塑构造游戏，金属构造游戏，拼图游戏，拼棒游戏，穿珠、串线、编织结构游戏，玩沙、玩水、玩雪的游戏。
4.结构游戏的发展阶段：搬弄，重复，搭建，围封，模型，再现。
5.结构游戏的结构技能：排列，组合，接插，镶嵌，编织，黏合，旋转等。
6.结构游戏指导的内容：激发幼儿参与结构游戏的兴趣，提供必要的物质条件，帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能，引导和鼓励幼儿创造性地建构，培养幼儿良好的行为习惯。
7.各年龄班结构游戏指导：小班、中班、大班的特点和指导要点。
8.结构游戏的设计包括模拟结构活动设计、命题构造活动设计、自由构造活动设计。
9.结构游戏的评价：内容，模式。
【知识巩固】
1.什么是结构游戏？其特点是什么？
2.试析结构游戏指导的内容。
3.如何针对各年龄班幼儿结构游戏的特点进行指导？
4.按照范例，为各年龄班幼儿制定结构游戏活动计划。
【实践与训练】
实训一：积木建构活动
【目标】
1.通过建构实践使学生掌握积木构造的基本技能。
2.培养学生设计分析图纸、按图进行构造的技能。
3.培养学生搭积木以及用积木与其他物体组合构造的能力。
【内容与要求】
1.能选择各种积木进行建构活动，掌握积木建构的基本技能。
2.学会看平面和立体的建造图纸，注意物体的细微部分和装饰物。
3.按照图纸自由构建各种建筑物。
4.根据想象自己用积木和其他物体组合构造出各种不同的物品造型。
实训二：凸点型积塑建构活动
【目标】
1.通过建构实践使学生掌握凸点型积塑构造的基本技能。
2.培养学生用积塑建构各种结构物的能力。
【内容与要求】
1.学习凸点型积塑构造的基本技能。
2.能围绕命题内容进行结构拼插，表现出拼插物体的细节和内部结构。
3.根据想象用积塑自由构建各种物体，作品对称、有立体感，镶嵌到位，构思巧妙，体现新颖性和创造性。
实训三：玩具的制作
【目标】
1.通过自制小玩具的实践使学生掌握黏合的技能。
2.培养学生用各种自然材料制作各种物品的能力。
3.培养学生的创造力、想象力和动手操作的能力。
【内容和要求】
1.学习黏合构造的基本技能。
2.按照图纸或根据想象用废旧材料制作小玩具或教具。(www.xing528.com)
【范例】
芦苇鸟的制作
工具：胶水、剪刀等
制作步骤：
1.将芦苇的顶端从茎上剪掉，然后给芦苇顶涂成黄色。
2.在白纸上画两只小眼睛，然后画上黑色的瞳孔。将其剪下，用胶水黏贴在芦苇的两侧。芦苇找不到，可用一根长长的枞树球果代替。
3.在一根羽毛的羽茎末端蘸上聚乙烯醇胶水，然后将其插入芦苇的底端，做成一根羽尾，也可以酌量多加几根，这样看起来羽毛比较浓密。
4.将两根羽毛的羽茎末端蘸上胶水，将其粘贴在芦苇的两侧做翅膀。
5.剪一截橡皮筋拴在小鸟的中间，这样它就可以一上一下地跳跃了。
实训四：穿、编游戏
【目标】
1.通过穿编游戏的实践使学生掌握穿、编的技能。
2.培养学生用各种绳、线、布条或管、珠等材料制作小物品的能力。
3.培养学生的想象力、创造力和动手操作的能力。
【内容和要求】
1.学习穿、编的基本技能。
2.根据样品和图样能自编或穿出小物件。
【范例】
纸艺小手链
图5-14 小手链
材料准备：废旧的杂志或包装纸、松紧绳、塑料小珠
工具：胶水、剪刀、美工刀
制作过程：
1.将准备好的纸剪裁成宽约0.5cm 和1cm不等的长条若干。
2.找一根牙签，从纸条的一端卷起，绕成环状，末端用胶水固定。将牙签抽掉，露出中心的圆心。形成单个的小串珠。
3.适当地在小串珠上做一些纹理，用手指压出自然的折痕。
4.依次将长条按上述的方法做成大小不等的串珠。在做的过程中，可以卷出松紧不同的随意感。
5.最后用松紧绳将串珠穿到一起，围成尺寸合适的手链，固定。末尾用塑料小珠作为点缀。
实训五：各种拼板的制作和指导技能
【目标】
1.掌握各种拼板的分法，能自制拼图、拼板玩具。
2.根据各年龄班幼儿特点，利用废旧物品制作拼板玩具。
3.具备指导幼儿开展拼图游戏的能力。
【内容与要求】
1.按照规范图制作七巧板、六块拼板、十五块拼板、弧形板、蛋形拼板。
2.了解各种拼板的玩法和规则。
3.掌握指导幼儿游戏的方法。
【范例】
七巧板造型
图5-15 七巧板造型
实训六：结构游戏指导技能实训
【目标】
1.根据各年龄班幼儿的特点，学习制定结构游戏指导计划。
2.具备指导幼儿进行拼插活动的技能和组织能力。
【内容与要求】
1.根据各年龄班幼儿的特点，制定一份完整、详细的结构游戏指导计划。
活动目标：从幼儿角度提出具体目标，符合各年龄班幼儿的特点，目标可操作性强。
活动准备：包括知识准备和物质准备，物质准备为活动所需的玩具和建构材料。
活动过程：具体教学语言设计，包括引入方式、指导过程、教师语言等方面内容。
3.根据具体活动内容，选择设计结构制作图。
实训七：分析评价结构游戏
【目标】
1.根据各年龄班幼儿的特点，学会分析结构游戏活动案例。
2.应用所学的知识，分析评价结构游戏活动。
【内容与要求】
1.结合见习活动，学习观察记录幼儿结构游戏情况。
2.分析评价幼儿园结构游戏的组织指导过程，应用评价方法评价结构游戏的活动。
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