（一）模拟结构活动设计
模拟结构指幼儿模仿结构实例或者结构实例图片的构造活动。这种活动的目的在于通过让幼儿看结构物体平面图或看实际物体，从中学习结构和造型的技能，培养模仿能力与操作能力。模仿学习是幼儿学习的主要方法，也是他们进行创造活动的前提。特别在小班，当新的结构材料出现时，就更占有重要地位，有时甚至需要教师演示结构材料的用法和结构技能的要点。所以，模拟结构活动是结构游戏重要的指导形式。
模拟结构的设计和指导重点是要选择结构模拟对象。按照结构模拟对象不同，模拟活动设计可以分为以下四种：
1.对结构物的模拟设计
结构物是一种立体结构造型的范例，幼儿模仿范例，再现范例，并在操作中掌握结构技能。
对结构物的模拟建构活动适宜小年龄幼儿。教师可通过出示范例、示范讲解构造方法，引导幼儿模拟构造物体的主要特征，让幼儿学习掌握建构技能。幼儿的创造成分较少，在颜色上要给幼儿自由搭配的空间。
2.对结构图纸的模拟设计
这种模拟要求幼儿首先观察图纸中的结构造型，了解构造物的主要特征，按照图纸造型，将其变为立体结构造型。
对结构图纸的模拟造型活动的重点是要培养幼儿看图构物的能力，通过引导幼儿观察结构图纸、教师示范讲解如何看图构造，让幼儿了解构造物的主要特征，可给予幼儿一定的构造空间，有利于促进幼儿创造性的发展。
3.对实物、玩具等形象的模拟设计
实物、玩具这种范例只有主题形象的造型，而无结构造型，所以，幼儿在模拟时要进行结构造型的创造。
这种模拟造型活动首先要引导儿童观察，概括出实物、玩具的主要特征和造型特点，然后让儿童创造性地进行建构，老师可示范讲解实物、玩具的部分特点和造型。
4.对物体形象图的模仿设计（如照片、画等）
这种模拟不仅要求幼儿将图（照片、图画）中的形象变为结构造型，还要将平面造型变为立体造型。因此这种设计对幼儿来说难度较高，可在掌握前面几种模拟造型的基础上逐渐进行。
这四种模拟构造的结构技能要求是逐步加深的，其中对结构物的模拟是最基础的活动，对物体形象图的模拟是难度最大的，教师可根据孩子的结构能力掌握结构的难度。
模拟结构设计的一般步骤为：分析范例、演示结构中的新技能和难点，指导幼儿分步建构各结构部件，再将结构部件组合成整体。
【拓展阅读】
模拟结构游戏设计示例：小班模拟结构游戏“小孔雀”
游戏目标：
（1）能在原有拼插基础上，尝试配色模拟拼出小孔雀。
（2）遵守游戏规则，能按规则游戏。
（3）喜欢参加结构游戏，体验参与活动的乐趣。
游戏准备：孔雀图片、花园背景图、用花片拼好的范例、花片若干。
游戏过程：
1.讲述谜语，引入课题
（1）“头戴翡翠小花帽，身穿鲜艳五彩衣，常把尾巴展开来，夸耀自己多美丽。你们知道它是谁吗？”（孔雀）
（2）出示孔雀图片，引导幼儿认识孔雀的基本特征。
（3）教师：小朋友，你们见过孔雀吗？它是什么样子的呢？今天，我们一起用花片来拼美丽的孔雀吧！
2.教师示范讲解孔雀的拼插方法
（1）教师出示拼好的范例，引导幼儿讨论孔雀的基本结构。
教师：我们一起来看看这只孔雀是怎么拼的。它由身体、头和美丽的尾巴组成。
（2）教师讲解示范孔雀的拼插方法，重点示范头和尾巴在身体上的连接以及颜色的搭配。
教师：先用花片拼成一个小碗，然后倒扣，在上面添上头和尾巴，尾巴尽量用有规律的颜色进行搭配，拼的时候花片要拼紧，这样才不容易掉。
3.幼儿游戏，教师巡回指导
重点指导幼儿用连接的方法将孔雀的头和尾巴连起来，提醒幼儿用力插花片，用好看的颜色进行拼插。
4.提出注意事项
（1）用好看的颜色进行搭配，尽量用有规律的颜色。
（2）游戏时，不争抢花片，花片掉在地上，要及时捡起来。
（3）不大声喧哗，遇到问题用举手的方式询问，不随意走动。
5.展示、欣赏与评价作品
（1）将孔雀放在孔雀园里（即花园背景图前），师幼共同欣赏、评价作品。
（2）教师表扬认真游戏的幼儿，提出本次游戏中存在的不足及改进方法。
（二）命题构造活动设计(www.xing528.com)
命题构造活动是指给定主题的造型活动，要求幼儿围绕主题，学习布局，集体合作，目的是培养幼儿结构的目的性、集体协商合作和构思创造能力。主题主要反映幼儿生活中所熟悉的周围环境内容，可大可小，可以是单一事物主题，也可以是组合情景主题。
命题构造活动中，教师要围绕物体造型、主题布局、分工合作等方面进行重点指导。具体设计步骤为：参观，讨论建构物的特点，分组合作，结构完成。也可指导幼儿根据平面图进行主题建构活动，其基本步骤为：出示平面图，引导幼儿观察并学习合理布局，组织讨论分组建构具体的内容，集体协商合作建构中大型结构主题。
【拓展阅读】
命题构造活动设计示例：中班主题建构游戏“停车场”
游戏目标：
（1）能运用学过的围合、连接等技能搭建停车场的基本结构。
（2）与同伴共同协商、合作游戏的乐趣。
游戏过程：
1.谈话导入，引起幼儿的兴趣
（1）小朋友们，你们见过停车场吗？说说自己见过的停车场是什么样子的？停车场里都有些什么？
（2）你知道停车场有什么用途？
2.组织幼儿有目的地观看停车场的挂图，增进对停车场的认识
（1）指导幼儿观察停车场的结构和布局。
（2）教师向幼儿介绍停车场用途。
3.组织讨论
（1）提问：如果你来建停车场你会怎么做？会使用什么材料呢？
（2）重点指导幼儿讨论如何进行合理布局。
A.出示建构材料，引起幼儿讨论。
B.鼓励幼儿说说想用什么材料做什么。
（3）教师与幼儿一起运用围合、延长等建构技能。
4.幼儿建构
（1）帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场。
（2）启发能力强的幼儿设计布局。
（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。
5.幼儿评价自己的作品
（三）自由构造活动设计
自由构造是指在幼儿掌握一定建构技能的基础上，按照自身意愿、兴趣自由选择建构主题和建构物体，进行的创造性构造的活动，其主要目的是培养幼儿的独立性，让他们自由想象与创造。
自由构造活动设计的重点在于及时了解幼儿构造意图，鼓励幼儿独立构造，并根据幼儿的具体建构给予帮助，诱发自由想象和创造进程，使他们能够实现建构目的，内心喜悦，满足操作与表现的需要。同时引导幼儿分享成果及构造经验，发挥幼儿的独立性、自由想象与创造性。
【拓展阅读】
大班自由构造游戏
活动目标：
（1）明确构建目的，能按照自己的意愿自由进行构建。
（2）能选择各种辅助材料装饰构造物，并与伙伴合作。
活动准备：
积塑、雪花片、积木、各种辅助物。
活动过程：
（1）以小猫过生日，为小猫送礼物引入。
（2）启发幼儿说说：想拼什么礼物送给小猫？想和谁一起合作完成?
（3）提出要求：和小朋友一起，想出和别人不一样的礼物。要动脑筋选择各种材料装饰礼物。
（4）幼儿按照意愿自由组合进行自由构造，教师观察幼儿合作、选择材料的情况，适时指导。
（5）“送礼物”：请幼儿介绍礼物的名称、特点、制作方法，并送给小猫。
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