幼儿园游戏发展阶段-幼儿园游戏与指导

幼儿用积木建构物体的能力是随不同年龄阶段逐步发展起来的。这种发展历程表现为以下几个阶段：

第一阶段：搬弄。这通常是2岁以下幼儿的典型行为，只把积木拿来拿去，并不搭建什么东西，似乎主要是感知积木的重量和触摸积木，或试图发现哪一块积木能用一只手抓起、一只手可以抓住几块积木等。

第二阶段：重复。当幼儿刚刚开始搭积木时，通常用的是一样大小的积木或积砖。只是简单地把它们一块一块地往上叠起来，或者一块一块地平铺成一列，试图将积木堆高，然后再推倒，重复进行。他们往往并不注意重叠或排列整齐，只注意能叠多高的“宝塔”，能铺多长的“铁路”。渐渐地，孩子开始更细心地重叠或排列，并有时将这两种形式结构和起来玩。

第三阶段：搭建。约3岁左右的幼儿开始探索如何用一块积木把其他两块积木连接起来，搭成一个可让小汽车开进开出的“门”。类似技能的逐渐发展，幼儿还可以搭桥、楼房等。(www.xing528.com)

第四阶段：围封。幼儿发现，几块积木可以围起来，形成一个封闭的空间。于是，小动物的“家”、“动物园”、“汽车库”、“幼儿园”等，便在孩子的面前出现了。

第五阶段：模型。幼儿自己发现并利用对称和平衡的原理来建造模型。渐渐地，他们所建造出来的模型越来越复杂，并且他们也越来越有兴致地不断利用先前的经验来改进模型，使之逐渐具有了美学上的质量意义。

第六阶段：再现。幼儿为所建造的东西命名，使它成为现实世界中某种物体的象征性代表。在建造模型前有了再现某种东西的设想或计划，如“我要造个电影院”；然后造好的“电影院”又可能成为角色游戏的材料。复杂的再现型建造还可涉及多个幼儿共同合作，导致结构游戏中的社会性交往活动。