教师在幼儿游戏中的重要角色

教师是儿童生活环境中的重要他人，对儿童的身心发展具有重要影响，在幼儿园的游戏活动中，同样发挥着重要的影响作用。

首先，从游戏的“教育性”来看。游戏在幼儿园这个特定的教育场所之中发生，就与一般意义上的儿童游戏不同，即游戏本身具有了“教育性”。幼儿园游戏的“教育性”表现在游戏发生的各种条件上，例如人为设计的游戏环境、人为选择的游戏材料等；幼儿园的群体生活背景为幼儿提供了同伴交往的可能性。因此幼儿园里的儿童游戏与自然游戏最大的不同就在于它本身所具有的自觉的教育性。而自觉教育的实施者就是幼儿园中的教师。

其次，从教师独特的地位来看。教师是幼儿园生态教育环境中的极具主动性的因素，起着独特的主导、调控、中介与缓冲的作用。游戏活动，作为幼儿园基本的活动，是幼儿学习的重要途径。儿童教师是幼儿园教育活动中的核心因素，幼儿园一切教育活动都是体现在教师的教育行为上，教师的教育者角色使得教师必然要干预指导一切幼儿园的活动形式，包括幼儿园游戏。(www.xing528.com)

再次，从游戏活动在幼儿园所占的比例来看。儿童在幼儿园大部分的时间是在游戏中度过的，如何在游戏活动时间之内充分发挥游戏本身所具有的潜在教育价值，消除其负效应因素，对于幼儿的身心发展非常重要。所以，需要教师走入幼儿的游戏，适时适度地干预指导，使游戏的教育意义最大程度地发挥出来。

最后，由于幼儿身心发展的局限性，教师作为一个教育者的主导作用要比其他学校教育阶段更加凸显，这决定了教师在游戏中对儿童进行指导的必要性和价值。