幼儿园玩具材料选择、投放与管理

（一）玩具材料的选择

玩具和游戏材料的种类繁多，但游戏时并非越多越好，而是要根据幼儿的不同需要，有选择地为幼儿提供玩具。表2-2提供了选择玩具或游戏材料时可参考的分析框架。

表2-2　分析和选择玩具和游戏材料的基本框架

具体说来可以从以下几个方面入手：

1.玩具选择要有规划

给儿童提供玩具时，幼儿园要统筹安排，按班级规模和班额配置各阶段必备的玩具，再有计划地进行非成型玩具的收集和添置。在为儿童和班级选择玩具时不是越多越好。研究表明：孩子同时拥有过多的玩具，不但对其心理发展没有多少益处，反而有害。过多的玩具易分散孩子的注意力，造成注意力不集中、不稳定，做事不认真、不细致的习惯以及喜新厌旧、见异思迁等不良性格。同时还易使孩子养成浪费、不知爱惜玩具的习性。玩具数量适当，可在一定程度上使孩子学会专心，也有利于孩子研究旧玩具的新玩法，能充分挖掘玩具的潜在教育功能。

2.玩具要符合儿童的年龄特点

不同年龄的儿童对玩具的需求是不同的。我们应根据各阶段儿童发展的身心需要为儿童选择适宜的玩具，才能让儿童在玩玩具中学习和成长。一般形象化玩具随年龄的增加而递减，而低结构的材料随年龄的增长而递增。根据儿童认知水平的不同，提供的玩具也要有所侧重。0～3岁以感觉运动类玩具为主，3～5岁以象征性玩具为主，5～6岁以规则性玩具为主，运动类玩具随着儿童运动能力的提高逐步增加难度和复杂性。

3.玩具应经济耐用

价格昂贵的玩具不一定是好的玩具。现实生活中我们会发现这样的现象：儿童对父母买来的高级玩具不屑一顾，却对一个废旧的包装盒爱不释手。所以评价玩具的好坏应该看它对儿童发展的意义，比如儿童对它的玩耍频率、玩法是否多样等。另外玩具必须结实耐用、不易损坏，色彩不易脱落。因为易损坏的玩具不仅存在潜在的安全隐患，往往还给儿童带来沮丧和不快，甚至带来不必要的紧张，降低了玩具的娱乐性。

4.玩具要安全卫生

玩具及材料是否安全、卫生是选择玩具的最基本的标准。游戏材料和玩具的涂色、原料及填充物应无毒无异味，容易洗晒。带声响的玩具，声音要和谐悦耳，避免噪音。玩具还应绝对保证儿童的安全，预防一切可能引起的伤害。带有硬的尖角和锋利边缘的粗糙玩具，不要提供给儿童。另外，具有发射能力的枪炮、弓箭等玩具也暗含不安全因素。3岁以下儿童的玩具应大于嘴巴，以免儿童吞咽，如小的玻璃球、纽扣等不能让儿童单独去玩。

【拓展阅读】

《游戏与玩物》节选——陈鹤琴

原则十：小孩子的玩物应当合乎几种标准的。

1.好的玩物

（1）好的玩物是有变化而活动的，小孩子玩了不容易生厌。这个标准在上面已经详细说过，现在从略不赘述了。

（2）好的玩物是可以引起兴致的，如小娃娃、猫、狗之类。

讨论：在世界上恐怕没有一国小孩子不玩小娃娃的。我们中国小孩子在洋式娃娃未输入以前，或以枕头当娃娃，或以街上买来的泥人做囡囡玩。

这种模仿游戏于小孩子确有很大的益处：①可以培养小孩子的兴趣；②可以学习缝纫、洗涤之事。小孩子有了一个小娃娃，做母亲的可以教他做件衣服给小娃娃穿，并且可以教他洗洗衣服。

但是现在街坊上卖的洋娃娃或者是不坚固，一玩就弄破；或者是太贵，非普通家庭所能购买的。有一种袜子做的小娃娃，做母亲的自己可以做的。她只要用一只新的袜子，塞以木棉，在面上用线做耳目口鼻等东西就是了。不但小娃娃是用袜子可以做的，就是各种动物也可以这样做的。

（3）好的玩物是可以刺激想象力和发展创造力的，如积木之类。

讨论：普通的玩物只能供人看看，不能玩弄的。我们所要的玩物是能够刺激想象力或创造力的。积木是一种很好的玩物，小孩子可以用它来做搭桥、砌屋等游戏。

（4）好的玩物是质料优美，构造坚固不易损坏的，如木类、橡皮类。(www.xing528.com)

讨论：普通纸做的和泥做的玩物是不经用的。用木、橡皮、松香、竹等料做的比较好一点，而做得不坚固仍是一玩就坏的。要知购买容易弄坏的玩物是不经济的，所以做父母的购买玩物的时候，不单单须顾到玩物的质料美不美，而且也须顾到构造得坚固不坚固。

（5）好的玩物能多次洗涤而颜色不变，形状不丑陋，足以舒发美感的，如松香做的玩具。

讨论：街上卖的泥老虎、泥人、鬼面具等，都是很丑陋很不卫生的。泥老虎稍一受湿，小孩子就沾染了一手颜色，一个不留心，颜色就要沾染到食物上去。你看这是何等危险呢？

关于好的玩物，我们已经简略地说过了，现在把坏的玩物也很简单地说一说。

2.坏的玩物

（1）坏的玩物只能使小孩子旁观而不能玩的，如汽车、电车之类。这种玩物不能激发思想的，而且他们的动作也是很单调的，不能支持小孩子的兴趣的。

（2）坏的玩物是要发生危险的，如洋铁做的摇铃、刀等。有尖角利边的玩物不应买给小孩子玩弄，以免危险。

（3）坏的玩物是不合卫生的，如有毛的猫、狗之类。

有毛的玩物只可以作微生虫寄托的地方而无可玩的价值，做父母的千万不要买这种惟妙惟肖的玩物给小孩子玩，以重卫生。

（4）坏的玩物是嘈杂声音的，如泥做的摇鼓冬等。

（5）坏的玩物是质料薄弱、颜色丑陋而不能洗濯的，如纸人、泥狗之类。

总结：我们做父母的，不要以爱子女之心太切，而对于玩物之优劣毫不加考虑，凡小孩子看见喜欢的就买给他玩。要知道玩物是有好有坏的。好的玩物固能激发思想，启迪知识，强健身体，培养美感；但坏的玩物是要发生危险而束缚思想的。所以做父母的购买玩物的时候应慎重一些才好。

3.玩具材料的投放

首先，教师要根据儿童不同年龄特点，每学期、每月制定适合本班儿童整体发展水平的各活动区儿童的发展目标，在不同的活动区按目标循序渐进地投放材料。

其次，教师在观察、了解每个儿童个体差异的基础上，在同一活动区分层次投放难易不同的玩具和游戏材料。

再次，投放玩具和材料时要考虑新旧玩具搭配，现成玩具与自制玩具比例适当，尽量发挥一物多用的功能。

具体来说，不同年龄阶段儿童有不同的发展特点，投放的品种与数量应有所区别。小班玩具种类不必太多，但相同的玩具数量要充足，因为他们好模仿，喜欢人手一件。中大班儿童的玩具更多满足其体力、智力积极活动的要求，通过提供多种多样游戏材料，让儿童运用迁移能力来解决问题；比如给儿童提供没有固定玩法的材料，让儿童按意愿创造性地玩，发挥玩具的不同功能，一物多玩。

另外投放材料还要注意考虑教育的目的、意图以及儿童的个性、需求等。如有的儿童过分好动、坐不定，就可以有针对性地为他投放那些既有趣味又需要耐心操作才能成功的玩具，如拼图、泥塑、棋类等；对那些胆小、活动少、不灵活的孩子则应多投放运动性的玩具，如皮球、绳子、小车等，为他们创造多活动的环境，以此弥补儿童性格的不足，为其全面发展创造条件。

4.玩具的管理

用什么方式存放或呈现玩具和游戏材料，对学前儿童也有“教育”或“影响”的作用。如果玩具或游戏材料乱堆乱放，就会使儿童认为不需要珍惜玩具或游戏材料，不必爱护它们。而且杂乱无章的堆放不利于儿童找到自己想要的玩具或材料，会降低其探索事物之间关系的努力和兴趣，养成做事和思考问题无秩序、杂乱无章的习惯。

生活中的每一件事情都在教儿童学习，所以，我们不仅应该仔细为儿童选择、投放玩具材料，也应仔细考虑玩具和游戏材料的存放和呈现问题。

（1）玩具或游戏材料应存放在专门的玩具柜或玩具架上，玩具柜或玩具架应当是开放式的，高度适宜于幼儿自己取拿、存放玩具。

（2）玩具的放置应井井有条，各种玩具在玩具架上应有固定的位置，大型建筑玩具应放低层，较小的玩具可存放在透明的容器(如透明的塑料盒子)或开放式的框子里，如果是不透明的盒子，应在上面贴上标志（实物图片或符号)，以方便幼儿寻找。玩具不要相互遮掩，应使幼儿看到玩具架上的所有玩具。

（3）建立适宜的行为规则：玩具使用完要放回原处；每一次游戏结束以后一定要分类清理，摆放好玩具。破损玩具要及时处理，不要放在玩具架上。

（4）玩具要经常进行清洗与消毒。一些不能擦洗的玩具要常放在太阳底下暴晒，利用日光消毒。对所有玩具、材料器械要进行经常的安全检查，对破旧的玩具及时修理更换。