幼儿园游戏环境创设基本要求

（一）符合安全性要求

安全性包括身体安全和心理安全两个方面。身体安全涉及游戏场所的宽敞，便于通行和游玩，游戏的玩具材料的摆放要安全可靠、牢固结实，没有导致幼儿碰倒、刺伤等危险因素的存在；室内的空气要保持新鲜，并有充足的采光；设备要保证定期清洗消毒、保持卫生；户外的游戏场地特别是大型体育器械等要定期检查、修理，最好有草坪、沙地及土质地。心理安全是指让幼儿获得充分游戏活动的机会，让他们感到在集体中是受尊重、受欢迎的；充分尊重幼儿的自由和个性，让幼儿在游戏中有自由感、被认可感，能按自己的经验和愿望开展游戏。安全的游戏环境是幼儿健康成长的保障，只有在安全的环境里，幼儿才能充分自由地开展游戏。

（二）能吸引幼儿主动参与

游戏环境不应该仅仅是环境美化，更应该注重环境的参与性和互动性，为幼儿提供符合其年龄特点和个体需要的各种环境和材料，让幼儿能在与环境的相互作用中获得发展。比如，环境中投放适合幼儿特点的器械和玩具，或者注重感官刺激和操作性的材料等，都会吸引幼儿的积极参与。

（三）环境各异，能开展多样性游戏活动

游戏环境的规划应该综合考虑幼儿的活动需要和课程开展的需要，尤其是幼儿多样性游戏玩耍的需要。幼儿不仅需要大肢体运动游戏，也需要社会性交往游戏、表演游戏、感官游戏、益智游戏、建构游戏等。所以，游戏环境无论是室内还是室外都应该尽可能丰富多样，并富有变化。这样，既有利于教师组织各种教育活动和游戏活动，也有利于幼儿自发地开展各种各样的探索活动和游戏活动；既有利于集体游戏活动，也有利于小组和个别游戏活动；既有开放性游戏空间，也有半开放和相对封闭的游戏空间，从而满足幼儿的个体需要。

（四）空间密度适宜

空间密度是指游戏环境中可供每个幼儿使用的空间大小。很多研究表明空间密度会影响幼儿的游戏和游戏中的交往行为。空间密度减少，就意味着拥挤度增加，相应地必然会减少幼儿的大动作活动，增加幼儿相互之间的冲突。相反地，空间密度增加，幼儿的大运动游戏肯定会增加。

按照我国的幼儿园空间标准，室内人均不少于2平方米，户外人均不少于4平方米。但在现阶段大多数幼儿园，尤其是大中城市幼儿园，存在的问题是空间不够、班级中人数多、幼儿的活动空间不足，尤其是室内拥挤。(www.xing528.com)

空间密度过小的问题，不仅会影响幼儿游戏的开展，也会导致很多班级纪律问题和室内安全问题。因此幼儿教师要在现有条件下有意识关注这一问题，如果户外活动空间不足，可以通过班级轮流开展户外活动来进行；如果室内活动空间不足，可以通过改变布置、多采用分组活动等方式来进行。

（五）玩具材料丰富

对于小孩子来讲，玩具和材料是最有诱惑力的东西，能满足其好奇、爱玩、探索的心理需求。所以，无论是室内还是室外游戏环境，都应该尽可能提供充足的玩具和材料，并不断随幼儿的发展进行调整和补充。一般来讲，室外游戏以运动类和探索类游戏为主，应该多投放此类玩具和材料；而室内游戏以社会交往、认知、操作类游戏为主，所以玩具和材料的投放与室外不同。幼儿年龄不同，对于玩具和材料的要求也不一样，投放时应具有针对性。

总之，好的游戏环境，应该是符合幼儿特点、能满足幼儿需要，并能引发幼儿发展的，这也是评价游戏环境适宜性的主要标准。

表2-1　游戏场评价标准

续表

表2-1是美国德克萨斯大学教授弗罗斯特(1991年)提出的关于游戏场的10条评价标准，从中我们可以了解到游戏场地设计的基本要求。对照这些基本标准，检查一下我们幼儿园的游戏环境，会发现当前幼儿园的游戏环境仍然存在各种各样的问题，所以，必须重视幼儿园游戏环境的创设。