实践探索：全面育人的课程改革

全员培训到位。通过专家讲座、教师交流研讨，深刻理解全面深化普通高中课程改革的重大意义和总体要求，准确理解新课程方案和标准，深入研讨基于学科核心素养、学业质量标准的教学实施策略和方法。

重构学科教学。这是课程改革中最为艰巨的“硬骨头”，各学科利用现有教材探索基于问题的学习、任务群学习、项目学习、合作解决问题、学科思想、学生素养的培养等。重构基于学科核心素养下教学新“模式”，如基于数学核心素养的数学单元教学设计，可以将高中数学教学内容置于单元整体内容中去把控，以单元、主题、模块为单位对教学内容进行“结构化”处理，统整单元内所有课时目标及各教学要素，依据学生学情有针对性地进行单元教学设计。

“四课”推进，创新“述课”。组织好新入职教师过关课、青年教师竞赛课、骨干和学科带头人示范课，创新“述课”模式。拟定述课是在实际课堂教学发生以后，教师将教学录像适当剪辑制作展示视频，述课时教师自述与展示视频结合。教师自述如何以教育教学理论为指导，依据课程标准和学情进行教学设计，结合展示视频表述实际发生的教学流程、具体教学情景、师生交流表现、教学生成等。(www.xing528.com)

着力构建校本课程。学校要基于核心素养，根据实际情况统筹规划构建包括基础型、研究型、拓展型的校本课程体系。校本课程要弥补核心素养下课程建设在实施中存在的问题，如将实用的具体教学建议、教学过程编辑成校本课程，弥补新课标在教学过程和教学建议中弱化、模糊等不足。研究基于校情的学科教学标准校本课程，化解学校差异适应性问题和学生个体差异补偿性问题。开发促进学生素质提升和个性发展课程，如：书法、足球、中国民族民间舞等传统文化体育课程和系列的学科、实践创新、国际交流等拓展性课程。