实施生涯发展教育，全程探索新高考实践

生涯发展教育是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的有效途径，是新高考背景下帮助学生进行职业规划完成“选考、选科、选课、选专业、选高校”的重要手段。

全程、全员、早开、必修。义务教育阶段、高中阶段全程开展生涯发展教育，学校每位成员都参与。作为必修课程，早开早好，不要等到全省实施新高考改革才开设。

统筹规划，协同教育。各学校要整体谋划，制定生涯发展教育方案，明确学校领导、德育处、团委、班主任、科任教师、学生家长、社会有关单位等的职责和任务，分工协作。(www.xing528.com)

分学段、年级开展教育。小学阶段以生涯启蒙为重点，创设机会让学生对社会角色、职业角色有一定的了解、认知，通过观察、模仿、科技创新体验等活动形式，引导学生形成基本的社会职业认识和人际交往能力，初步培育终身学习和发展的意识。初中阶段以自我认识、生涯探索、社会理解为重点，以初中学生综合素质评价为指导，以综合实践活动、社会调查等为载体，拓展学生对社会分工、职业角色的体验与认识，初步形成生涯规划的意识与能力。普通高中阶段以自我认知、社会理解、学业规划、职业规划为重点，开设生涯发展教育课程，开展行业调查、职业体验、志愿服务、研究性学习等实践活动，指导学生了解高等院校的专业设置和社会的职业需求等信息，培养专业性向，选择合适的发展方向，形成切实可行的3年学业规划，对自我未来生涯发展做出较为全面的设想和计划，初步形成一定的职业规划。

创新实施途径。编写生涯发展校本课程教材，开设生涯发展教育课程。组织职业角色模拟、职业分享会、职业调查、我最喜欢的职业采编志愿者等多样性生涯教育活动，带领学生走进工厂、公司、军营……成立生涯发展指导中心，开展心理测试、组织个人优势测试、职业兴趣测试生涯辅导等活动。建立学生成长发展档案，编写学生成长手册，反映学生生理特点、心理特点和年级特点，提供恰当的生涯故事、生涯测试、生涯探究、生涯链接、生涯拓展知识，记录学生学业发展、生涯规划等历史。建立家、校和社会组织（机构、单位）协作机制。