教育科研转型发展的有力保障

（一）加强组织领导

教育科研是教育改革与发展的第一生产力，是教师专业发展的需要，是实现教育科研转型发展、促进教育公平与提高教育质量两大主题的重要途径。各县（市）、校要加强教育科研组织领导，要切实落实“科研兴教”战略，要加强对教育科研工作的指导和管理，主要负责人要亲自抓。要强化县（市）教研室建设，落实教研室编制，配齐基础教育各学科教研员，乡镇中心小学以上学校要单独设立教研室，县（市）级教研室“十三五”末均要达省级合格教研机构标准。

（二）加快教研队伍建设

严格规范教研员的任职资格标准和选拔任用管理工作。教研员学历必须达到大学本科或以上，从事教研岗位工作的教研员必须有6年从事基层教育教学工作的实践经验，担任过学校中层以上领导，主持过一定的教育科研课题研究且具有中级职称及以上。新录用人员应具有良好的师德，责任心强，热爱教研工作。教研员要有先进的教育理念，扎实的专业素养，较强的研究、指导及服务教学的能力。要建立完善教研员教育培训机制，将教研员的统一培训纳入当地师训计划并突出培训的针对性。要定期对教研员进行考核评估，对成绩突出的人员给予表彰奖励；对不能履行教研职责、教研效果差的教研员，应及时调整工作岗位。

（三）提高条件保障能力(www.xing528.com)

加大教育科研的投入力度，要在办公经费、外出学习考察、研讨活动、课题研究、优秀教学成果推广、教师培训、校本教研、教研成果奖励、“互联网+教研”平台建设、研究设施设备等方面提供必要的经费保障。要为教研部门提供必需的办公场地、设备、图书资料等基本条件，不断改善工作条件，逐步实现教研手段的科学化、信息化、现代化。

（四）健全激励机制

采取有力措施，充分激发广大教育工作者投身教育科研转型发展的积极性和创造性。把教育科研作为重要内容纳入教育行政部门、学校的工作考核范围，纳入教师目标考核和绩效考核，要作为教师岗位聘任、职称评聘的重要依据，教育教学质量、教育科研成果作为评选名校长、名师和职称评审的重要条件。总结推广教育科研转型发展的典型经验和优秀成果，对卓有成效的教研成果应给予表彰及组织推广。州级每3年对教育科研成果进行1次评选表彰，积极推荐优秀教育科研成果申报国家、省、州有关成果表彰。县（市）、校也要不定期开展教研成果的评选和表彰。

（本研究于2017年由文山州教育局形成正式文件下发）