受应试教育以及学生安全等因素的制约和影响，中小学综合实践活动课程弱化，重书本知识传授、轻实践能力培养等问题较为突出。如何全面贯彻党的教育方针，落实教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》（教材〔2017〕4号），加强学习型、实践型、创新型人才培养，成为全面育人需要突破的重要环节。
（一）充分认识综合实践活动课程的重要意义
综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。2018年全国教育大会上，习近平总书记指出，培养什么人，是教育的首要问题，“教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务”。习总书记强调，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。综合实践活动课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战，是落实新时期教育方针的最佳切入点和有效手段。
综合实践活动由研究性学习、社会实践和志愿服务三部分组成，主要通过考察探究、社会服务、职业体验等方式进行。
（二）落实课程计划
各县（市）、校要围绕学生发展核心素养，夯实文化基础，培养学生自主发展能力，促进学生建立广泛的、积极的社会参与意识，确保综合实践活动课程全面开设到位。各县（市）教育行政部门要加强督促和指导，各学校要认真落实教育部《中小学综合实践活动课程纲要》，履行综合实践活动课程规划的主体责任，制定切实可行的实施方案，广泛开展考察探究、社会服务、设计制作、职业体验、党团队教育、博物馆参观等活动，促进学生形成并逐步提升对自然、社会和自我之间联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
综合实践活动课程由各县（市）统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。小学1～2年级，统筹地方和学校课程开展综合实践活动，基本保证平均每周不少于1课时。小学3～6年级和初中统筹研究性学习、劳动、社区服务与实践、地方和学校课程，基本保证平均每周不少于2课时。高中执行新的课程方案（2017版）相关要求，完成规定的研究性学习6学分（包括完成2个课题的研究或项目设计，以开展跨学科研究为主）、社会实践6学分（包括党团活动、军训、社会考察、职业体验等）、志愿服务2学分（在课外时间进行，三年不少于40小时）共14个学分。各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。要根据学生活动主题的特点和需要，灵活安排、有效使用综合实践活动时间。学校要给予学生广阔的探究时空环境，保证学生活动的连续性和长期性。要处理好课内与课外的关系，合理安排时间并拓展学生的活动空间与学习场域。
（三）加强实践活动
综合实践活动课程强调实践性，学生只有在实践中才能获得真知。各级学校要整合校内科学实验室、学科探究实验、通用技术探究实验室、历史、文化、艺术等资源，建设校内实践基地。要主动与校外综合实践教育机构、社团组织、科研院所（站）、企事业单位、厂矿、公司等联系，充分利用校外资源开展综合实践活动。乡村学校少年宫、县（市）级青少年校外活动中心和州示范性综合实践基地管理中心，要认真研究义务教育、普通高中教育课程方案和综合实践活动课程标准，开发针对中小学综合实践活动的“基地化课程”，要定期或不定期面向中小学生开放。
乡村少年宫、县（市）青少年校外活动中心开展的艺术类、科技类、文娱类、劳技类培训、社团活动、展示竞赛活动等要与综合实践活动课程紧密结合，要参照《中小学综合实践活动课程指导纲要》，根据学生的兴趣爱好和特点，开展相应的考察探究、社会服务、设计制作、职业体验及其他活动。州示范性综合实践基地管理中心要正确处理好实践活动与国家课程、地方课程、校本课程的关系，要坚持教育教学与生产劳动和社会实践相结合，要围绕实施素质教育，注重培养学生劳动观点、动手能力和创新精神，开展生存体验、素质拓展、科学实践、专题教育等丰富多彩的实践活动。
（四）以研究性学习教育培养学生创新精神和实践能力
研究性学习是义务教育课程方案和普通高中课程方案中综合实践活动课程的一项内容，是以科学研究为主的课题研究活动，对培养学生的创新精神和实践能力有很强的促进作用，是有效实施综合实践活动课程的突破点。在开展研究性学习教育活动中，教师要指导学生通过社会调查和收集资料，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，制定研究计划并开展研究，进行研究总结并撰写研究报告，从而能够主动地获取知识、应用知识、解决问题。
研究性学习教育活动可在科学领域、人文领域以及设计与制作领域逐步开展数学建模、青少年科技创新、课题研究等一系列活动，课题研究范围主要是科学领域、人文领域、设计制作，可以涉及科学考察探究、社会和生活观察、人文地理等，分为读书报告、社会调查、观察记录、参观访谈、实验研究、设计制作6类。活动分课题申请及备案、课题研究实施、课题总结和报告撰写、成果评选和奖励四个阶段。
（本研究合作人陈昭惠老师，形成文件于2019年2月18日由文山州教育体育局下发）
附件：《中小学生研究性学习课题申请书》（封面）
课题名称_____________________
课题类别_____________________
研究学科_____________________
课题主持人_____________________
所在学校_____________________
指导教师_____________________
× × × × × × 制
2019年2月
课题研究注意事项和课题申请书填写说明（封1）
1.选择研究问题时注意“小”“实”“新”，从生活、学习中挖掘问题进行研究。
2.确定研究方向（课题题目）时注意科学性、可行性、创新性。
3.课题名称一般采用叙述的形式，尽可能表明三点：研究对象、研究问题和研究的方法。如在“水的酸碱性对热带鱼的生理影响实验研究”这个课题的表述中，研究对象是热带鱼，研究问题是水的酸碱性的影响，研究方法是实验研究。当然，这三点的顺序可灵活运用。
4.课题申请书主要回答：“为什么做”“打算怎么做”“想达到什么样的成果”等问题。(www.xing528.com)
5.课题材料一式3份，学校1份、县（市）教研室2份（均须加盖学校和教研室公章）。装订顺序：课题申请书——阶段性材料——结题报告——指导教师（学生课题负责人）意见。
6.申请书封面填写用“宋体、三号”字体，正文内容用“宋体、小四号”字体。行距为单倍行距。
7.在封面“课题类别”处填写以下类别名称。（只填其中一类，若认为所研究课题跟几个类别都有关系，则填最主要的类别）
①读书报告类。主要以文献方法获取信息，然后汇编成文。如关于克隆技术的研究综述、毒品的危害等。
②社会调查类。通过调查获取信息，解决问题。如中学生心理健康情况调查、高中生对于“交笔友”现象看法的调查、本地大气污染情况调查研究等。
③观察记录类。针对自然现象，不改变条件，坚持进行观察和记录，并运用观察的现象和数据来回答问题。如蚂蚁如何建巢、幼虫如何发育等。
④参观访谈类。参观访谈法，通过参观一些特殊场所，与相关人员进行访谈从而获得信息，回答问题。如电视广告对市民的影响、中学生看营养盒饭等。
⑤实验研究类。通过改变受控条件进行实验，从而获得实验数据、现象和结果，解决问题。如土壤中某些元素对植物生长的影响、饮茶对人体吸收某些金属离子和蛋白质影响的初步研究、某种固体工业废物再利用的研究等。
⑥设计制作类。根据自己知识和经验创造性地发明和制作一些模型或实物。如太阳能—风能通用收集装置的设计和制作、简易高空摘果器、鞋的除臭装置的设计等。
（正文）
（本设计合作人陈昭惠老师，随文件于2019年2月18日文山州教育体育局下发）
《中小学生研究性学习课题研究结题报告》（封面）
课题名称_____________________
课题类别_____________________
研究学科_____________________
课题负责人_____________________
所在学校_____________________
指导教师_____________________
课题起止时间_____________________
课题结题·申请评审须知（封1）
1.课题研究完成后，课题指导教师或课题负责人须将《中小学生研究性学习课题申请书》和《中小学生研究性学习课题研究结题报告》（一式3份）经所在学校签署意见后，上交到所属县（市）教育局教研室。由所属县（市）教育局教研室统一上报。
2.结题报告内容用“宋体、小四号”字体，行距为单倍行距。
3.若课题研究成果中有论文公开发表或成果进行推广的，要附发表刊物复印件或推广学校或单位的推广证明作为证明材料。
4.申请结题的课题，专家组根据结题研究报告中申报课题时提出的研究活动实施思路、研究方法手段、研究成果等方面完成情况客观签署意见。
（正文设计）
（本设计合作人陈昭惠老师，随文件于2019年2月18日文山州教育体育局下发）
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
