生涯教育课程的实施重点及方法

（一）开设生涯发展教育课程

各县（市）、校要按照各学段生涯教育的实施重点，制定生涯教育课程方案，建设相关的课程及资源，通过开设专门的生涯教育课程或结合相关学科内容，有效实施生涯教育。

小学重点是将生涯发展教育渗透到各学科教育教学中，以体验、模拟等活动为主要形式，不另设专门科目，而是将生涯发展教育融于多种教学情境和活动中。学校要将生涯发展教育纳入教学计划，结合德育教育、安全教育等，每个学期组织开展1－2次相关的生涯发展教育，动员学生在社会和家长的支持下开展社会实践、职业体验等活动。

初中学校要开发生涯发展教育校本课程，将生涯发展教育作为培养学生学习兴趣、激发学习动力的重要手段，结合学校实际，制定生涯教育方案。各学科的教学要与学科专业的发展前景、科技前沿、实践应用、社会需求、职业发展等链接。初中二年级后，与普通高中学校、中等职业学校、家长密切配合，基于学生学业成绩情况、家庭情况、学生的兴趣和特长、普通高中的发展和中等职业学校的发展趋势等因素，引导学生做好是升入普通高中还是升入中等职业学校学习的选择。

普通高中是系统进行生涯发展教育的重要阶段。学校要构建生涯教育课程体系、职业信息资源系统、生涯规划辅导系统、选课管理系统、高考志愿填报系统。高一年级新生入学要进行适应性教育，帮助学生适应新的学习环境，学校要借助成熟的测评工具对学生的人格特征、兴趣偏好、职业倾向等内容进行测试，科学地利用测评结果帮助学生更好地认识自我，要指导学生制定好学业规划，对学生进行专题辅导，让学生了解初中和高中课程、学科知识体系、学习要求的差异，让学生根据自我兴趣特长、学业水平、专业倾向、生涯发展意向，做好学业规划，科学安排三年必修、选修课程的修习计划和学考、选考。高二年级重点是帮助学生按照大学提前公布的招生专业选考要求，根据自己学业成绩、兴趣爱好、发展优势等情况，应用专业成熟的测评诊断手段和工具做好预选科目或确定选考科目（以省公布的时间为准）。高三年级要重视学生高考心理调适，做好应考准备，要广泛收集高考信息，应用最新研究成果和技术手段指导学生填报录取志愿。

（二）组织生涯发展教育活动

各县（市）、校要广泛组织开展形式多样、内容丰富的生涯教育活动，加强学生的社会参与和过程指导，以实践体验活动促进学生生涯规划意识和能力的培育。学生要制订参与社团活动、志愿者活动、社会实践、体育锻炼等计划，培养和发展兴趣与特长，处理好学习与生活的关系，科学合理地安排课余时间，养成正确的学习休息方式。学校要带领学生走进工厂、公司、军营、警营……组织开展个人优势测试、职业角色模拟、职业分享会、职业调查、人物采访、阅读了解、职业观察、我最喜欢的职业采风等活动。(www.xing528.com)

（三）提供生涯发展指导

各级学校要重视学生生涯发展辅导组织机构及人员建设，整合校内专职、兼职和学科教师以及校外社会、家长资源，成立相应的学生生涯发展指导中心或指导委员会。要面向全体学生，考虑学生不同的需求。

（四）建立学生成长档案

各县（市）、校要根据学段特点，结合学生成长记录册、综合素质评价写实记录等，为学生建立持续的成长档案，正确使用心理测评等专业手段，为学生生涯发展和生涯规划提供参考。

（五）开展家庭教育指导

要将生涯教育融入家校共育，指导家长了解生涯发展教育的理念与方法，引导家长尊重学生的个性特长、成长规律和发展需求。要联动家庭科学开展生涯发展指导，发挥家校协作的合力。