化学主题实践活动设计：教与研究同步

基于化学主题的综合实践活动设计是以化学学科为视角，利用现代教学设计理论，把各种教学资源有机组织起来，将这些资源中有联系的部分加以整理并制定统一的规划，再制定具体的实施步骤，并对活动的结果做出评价。

（一）教学目标设计

基于化学主题的综合实践活动，其教学目标由知识目标、能力目标、情感目标三部分组成。

1.知识目标

了解当代化学的研究动态、社会对化学知识的需求情况；了解化学与社会、自然的关系；知道化学在工业中的应用；掌握多种学科知识，加强化学与其他学科的交叉和融合。

2.能力目标

（1）自学能力。掌握有效的学习方法，懂得怎样独立思考，提高利用已有学科知识解决遇到的新问题的能力。

（2）创新能力。尊重学生的创新能力，为其创设学习空间；鼓励学生充分发挥想象力，勇于提出新观点、新方法，并将新想法付诸实践。(www.xing528.com)

（3）团队协作能力。课程通过分组学习，让他们学会与其他组员共同合作，一起解决遇到的问题。

3.情感目标

激发学习的兴趣，提高鉴赏能力，培养乐观的生活态度、求真的科学态度。

（二）教学内容设计

基于化学主题的综合实践活动在教学内容的设置上，选取学习者较为熟悉的内容。教师可以选择与化学学科知识点紧密结合的探究实验活动，让学生在已有的化学知识结构下，设计实验原理和实验步骤，依照步骤动手做实验，进行结果的总结、分析，探究问题产生的具体缘由。学生可以在教师的指导下做一些探究实验，例如：检验食用盐中是否加碘；为什么在保鲜袋中密封保存的水果更容易成熟；蜡烛燃烧后生成物的研究；生物电池的制作等。教师可以指导学生根据社会生活中的具体现象，通过查阅文献，了解问题产生的原因及对策，再通过走访调查和问卷调查的方式收集素材，最后利用综合知识形成调查报告，在学校或者社区开展宣传活动。例如，学生可以调查食品添加剂的成分及社会的使用情况、厨房中的化学、自制汽水、饮水与健康、自制粉笔、食品中的有机物等课题，在学校和社区进行宣传，通过社区服务锻炼学生收集素材、处理信息的能力，还可以锻炼学生的语言表达能力和社交能力。

教师可以选取环保的内容开展实践活动，现在我们面临环境污染的诸多压力，通过综合实践活动让学生了解生活中的污染问题以及污染物的处理。例如，白色污染情况调查、生活垃圾的处理以及垃圾分类的实施情况、废旧干电池的回收和处理、塑料快餐盒溶解与降解、一次性筷子带来的烦恼、节约用水——关爱生命之源、雾霾的成因及预防等课题，学生通过调查、研究，了解污染物的来源、防范措施、减少污染物的措施，增强环保意识，做一个爱护环境的好公民。教师还可以让学生进行与工业生产相关的活动。在学校实验室，可以让学生动手制作简单的化学仪器，例如：制作导管，玻璃管的拉伸、切割；制作有机物的简易分子模型等。教师还可以带领他们到工厂实地考察，了解化肥的生产流程，纯粮酒的酿造方法，参观污水处理厂、石灰厂等活动。通过参与社会实践活动，学生可以了解工业中是如何使用化学知识的。