化学课时教学设计的过程步骤

课时教学设计是在课程教学设计、学期教学设计、单元教学设计的基础上进行的。教师必须整体把握课程的教学目标、内容体系、知识技能的教学安排，规划各项能力、方法培养的计划和顺序，考虑情感、态度、价值观方面进行教育的具体项目，只有弄清每一节课在实现学习目标中的作用和地位，才能做好课堂教学设计。

进行课时教学系统设计的一般基本过程如下：

（1）熟悉学习目标和教学内容，了解学生的知识基础和智能发展情况，可供使用的教学设施（特别是实验设施、器材）、社区里可用的教学资源。

（2）考虑教学策略，选择、计划学生的学习方式和与之相应的教师教学方式、评价方式。

（3）设计学习情景，考虑为学生提供的学习环境、资料和工具，计划学生的学习活动及与之配合的教师教学活动。

（4）编写教学方案，把教学过程中教师的活动（内容、方式）、学生的学习活动（内容、方式）、师生间的联系（方式和目的）、教学信息反馈和评价方式等教学活动按时间顺序简洁地表达出来（或用图表表示）。

（5）考虑教学活动的组织、细节控制，包括板书或讲演文稿设计、教学资料呈现方式、学习指导方法、课堂学习气氛调控的策略。

做好课时教学设计，要做到：(www.xing528.com)

（1）亲自进行。抄袭或克隆别人的设计，不可能与自己的实际教学环境完全吻合；没有自己的经历和体验，也不可能把握好教学过程。

（2）正确理解并熟悉教学内容、素材和相关教学媒体、器材，把握教学内容的知识结构和学生的认知结构，合理设计课堂教学的逻辑结构。

（3）依据课程目标，参照教科书，发挥自身的创造性。

（4）了解和尊重学生。教学是教人，不是教书，帮助学生掌握教学内容和学习方法使之得到发展才是教学的目的。对学生不了解，不从学生经验和实际基础出发，不重视学生的学习活动的安排和设计，教学设计的效果一定不好，书是教了，学生可能仍然没有得到应有的发展。

（5）整合教学的各个要素，使教学过程成为一个整体。教学过程的教学情景、氛围与教学活动协调；教学活动与学习目标、学习内容吻合；教师与学生情感融洽和谐。

做到以上几点，教学设计才符合系统化、结构化、最优化的要求，体现以人的发展为本的教学理念，具有可行性和鲜明的个性。