1.分角色朗读（本文是一篇小说，从角色入手，抓住人物要素，有代入感）
男女同学分别找出屠户和狼的内容，分角色朗读。
2.不同角度巧概括
①从屠户和狼的角度概括情节。屠户：遇狼——惧狼——御狼——杀狼。两狼：跟踪——穷追——谋划——被杀。（追问“御狼”的御：发现并占据有利地势）
②关联角色，熟读成诵，分角色背诵。聚焦第四段，指导背诵，解决难点。
3.七嘴八舌说形象
[13]从文中找出体现屠户或狼的关键词句，并进行简单批注。
②选择以下句式之一，小组火车式快速回答：1.从___________可以看出，这是一个屠户。2.从____________可以看出，这是两只狼。
③课文结尾提出“狼亦黠矣”，狼的“黠”主要体现在文中哪几句？请细细品味狼的狡黠。(www.xing528.com)
明确教学点：“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。”
离开、犬坐、目瞑意暇，三次迷惑，突出狼的狡黠。作者用精巧的笔墨，写出了丰厚的意蕴。“三”，在中国文化中有特殊含义，表示多次，如三打白骨精，吾日三省吾身等。
添枝加叶，还原反本：“久之，目似瞑，意暇甚”，请补充此时狼的心理活动。
④交流探讨：有的同学说狼狡猾，但也有个别同学认为狼愚蠢，请结合课文具体内容，探讨一下狼到底是狡猾还是愚蠢。
明确：两狼的“缀行”试探，“并驱”跟踪，“犬坐”迷惑，“隧入”攻击等种种合作行为都体现了一定水平的智慧，从这个角度上来说，狼是“黠”，是狡猾；但从“隧入以攻其后”的可能性和“顷刻两毙”“止增笑耳”的结果来看，这两只狼是自作聪明自食其果，是愚蠢的。同样的，一方面，狼是凶狠的，“眈眈相向”；另一方面，狼又是懦弱的，“不敢前”，不敢正面进攻。这些都体现了狼的形象的矛盾性和多样性。
⑤请结合课文，总结屠户形象，注意其形象在故事发展中的变化性和矛盾性。
明确：屠户形象随着故事发展完成了懦弱与勇敢、愚昧与机智、恐惧与镇定、紧张与细心等的矛盾统一①。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
