借助知识及相关资料，感受古代家庭文化氛围的雅趣和家庭教育之智。
对比阅读：《晋书·列传六十六》（唐代成书）中同样记载了这个故事。
王凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩……（谢安）又尝内集，俄而雪骤下，安曰：“何所似也？”安兄子朗曰：“撒盐空中差可拟？”道韫曰：“未若柳絮因风起。”安大悦。[39]
问题：（1）史传中略去的“与儿女讲论文义”“欣然”“纷纷”三处，在《咏雪》中是否必须存在？
明确：“‘与儿女讲论文义’是整个故事诗意的背景；‘欣然’表现了谢安因冬日雪景和‘讲论文义’而带来的欣喜之情；删除‘纷纷’，谢安极富意境的命题就变成了相对直白的提问，两个比喻的比较也失去了一条重要的标准。”[40]
问题：（2）无论是“公大笑乐”还是“安大悦”，谢安对家族子女的评价并非通过“言语”，而是通过神情意态来表达，这体现了怎样的家庭教育智慧？除此之外，你还从《咏雪》的故事中获得了哪些家庭教育的启发？
明确：表达方式含蓄，重视启发和鼓励，不评判优劣，呵护孩子的心。
其他启发：讲论文义与即兴作诗相结合，枯燥的学习与有兴味的学习相结合；课堂向大自然开放，开放感受力和悟性；给孩子充分自由，善于等待有创意的表达等。(www.xing528.com)
本课小结，作业巩固学习成果。
（1）背诵全文。回顾本节课的学习，整理一节课的学习活动，形成结构化认知。
（2）作业自选：一、拓展阅读几则文字浅易、内容短小有趣的《世说新语》的故事，进一步感知魏晋人物的风采神韵；二、分主题或按人物继续阅读《世说新语》，通过归类、比较的方式尝试写作人物小传；三、进行小专题研究和《世说新语》整本书阅读分享，对《世说新语》的“了解与欣赏”更上一层楼。
举例：阅读《德行》36、《文学》52、《假谲》14 并结合《言语》71（即《咏雪》），品析谢安“身教胜于言教”、用含蓄且富有智慧的方式培养子弟的胸怀气概的家庭教育。
又如：《〈世说新语〉中的女性风采——以谢道韫为例》等。
注：上面的教学简案在教学实施中要依据学情做动态调整。
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