特级教师林莘的全新课堂故事

林莘所在的福州教育学院附属第四小学（简称为F4）是此次论坛的承办方。作为校长，林莘与学习共同体有着不得不说的故事。

林莘是语文特级教师，曾应邀到全国各地执教过上百节公开课，多次获全国教学比赛一等奖。三年前的一次台湾之行，她与台湾新北市秀山小学校长林文生相遇，第一次接触到学习共同体，从此开始了一场“与自己为敌”的较量。

林莘义无反顾地放弃特级教师过去的授课方式，抛弃原来最靓丽、最耀眼、别人想学也学不到的课堂精彩，一切归零，重新开始。这引来了许多朋友的不解。

有人说，她是“叛徙”，林莘说“我做自己的叛徙”“自废武功，从头再来”。

“一直以来，教师都太想教了，总是忍不住、等不及、放不下。”所以，林莘希望教师要学做“忍者神龟”，要退后、退后、再退后，让学生真正做学习的经历者。

观察一些公开课时我们会发现，许多教师都在上“假课”，许多孩子都在“假学”，假课的一个表征就是课堂只属于那些出类拔萃的孩子，属于那些“会的孩子”，而沉默的大多数只是陪读而已。(www.xing528.com)

如今，林莘的公开课已不见以往课堂上教师的“精彩”，她的课堂不再总是充斥着教师的声音，她的肢体语言变得更柔软，对儿童的尊重体现在一言一行、举手投足间。

在F4，加入改变行列的不仅仅是林莘，还有一批“身怀绝技”的年轻教师。一路走来，F4的课堂真正实现了“学教翻转”，课堂回归了宁静，相互学习成了最动人的风景。

学习共同体倡导者、日本教育学者佐藤学来到该校，对他们的课堂评价说，这里正在发生一场“学习的革命”。“让教室里的学习，成为每个学生都能得到尊重、每个学生都能放心地打开自己的心扉、每个学生的差异都能得到关注的学习。”佐藤学说。

因为践行学习共同体带来学校教育生态的变化，让林莘和她的团队更加迷恋课堂，迷恋学习共同体。于是，在F4便有了每年一度的海峡两岸学习共同体高峰论坛。