【摘要】：说到21世纪初的课堂教学改革，不能不提杜郎口中学。不难看出，杜郎口中学自主学习模式对“尝试教学法”、洋思教学模式进行了借鉴，但这所学校不是简单照搬，而是有自身的显著特点。杜郎口中学的学生坚持“我参与，我快乐，我自信，我成长”的理念，校园里洋溢着成长的快乐，散发着勃勃生机，感染着每位来访者。
说到21世纪初的课堂教学改革，不能不提杜郎口中学。这所地处山东省茌平县的农村学校，最初的改革也是因为学校教学效率低下，甚至面临倒闭的危机。杜郎口中学以课堂时间为改革突破口，历经“0+45”（教师不讲，把课堂时间彻底还给学生）、“10+35”（教师讲授辅导控制在10分钟以内）等模式，2005年学校总结提炼出“三三六”自主学习模式，即三个特点：立体式、大容量、快节奏；三个板块：预习、展示、反馈；六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。后来针对“三三六”自主学习模式存在的一些问题，学校又进行了改进，形成“导学-互助-探究-展示-总结”的自主学习模式。学校还组织开展全体教师过关课活动，推进“一谈二警三停”的管理机制，奖优罚劣，激励大多数，强势推进课堂教学改革。
不难看出，杜郎口中学自主学习模式对“尝试教学法”、洋思教学模式进行了借鉴，但这所学校不是简单照搬，而是有自身的显著特点。第一，不只是把课堂时间还给学生，同时赋予课堂学习新的内涵，重在让学生学会学习、学会分析、学会思考等；第二，凸显了以学生互动、质疑为主要活动的课堂展示。课堂展示中，学生态度大方、声音洪亮、语速适中、肢体语言恰当、有感情和活力……这些不仅锻炼了学生的思考与表达能力，还培养了他们的自信心，进一步激发出学生内在的学习动力。杜郎口中学的学生坚持“我参与，我快乐，我自信，我成长”的理念，校园里洋溢着成长的快乐，散发着勃勃生机，感染着每位来访者。每天，从四面八方赶来的参观学习者成为偏僻农村一道靓丽的风景线。迄今为止，学校接待国内外参观学习者逾100万人次。(www.xing528.com)
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