（一）关键词语，思维导图
1.请同学们默读课文第三至八自然段，想一想，课文从哪几个方面写了天空的奇妙？
（1）请同学读第三自然段。这一段话讲什么？（太阳）怎么样？
出示：太阳升起。
同学们把一段话读成了四个字，真了不起。
（2）请同学们按“什么怎么样”说一说下面的段落。（一组一个段落）
（4）课文从太阳升起、云彩飞行、雨点降落、余晖变幻和群星闪烁这五个方面写出了奇妙的天空。
2.作者是按怎样的顺序将这五个方面串联起来的呢？（时间顺序）
3.小结：利用课文中的关键词提取信息，组成一张思维导图，可以帮助我们厘清文章思路，理解文章内容。
（二）抓住特点，观察想象
1.太阳升起部分：颜色变化，引导观察。
时间见证了天空的变化，而语言美是写景文章最为突出的特色。作者是怎样写的呢？
出示：清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
（1）请有节奏地朗读。
（2）圈出描写颜色的词。（粉红色，蔚蓝色）
①粉红色，让你想到了什么？（粉红色想到了粉红色的桃花。）
蔚蓝色，你又想到了什么？（蔚蓝色想到了辽阔的大海。）
②天空从粉红色，慢慢地变成蔚蓝色。
出示图片，理解天空颜色的变化。
你平时留意过清晨的天空吗？指名说。原来这是你观察的结果呀！（板书：观察）
③初升的太阳除了颜色之美，还有哪些美的地方？或者说这段话中用了什么方法？（板书：想象）
预设一：有的说有，你是怎么发现的？这是你仔细观察的结果。
预设二：有的说没有，那作者是怎么发现的？这是作者仔细观察的结果。
这么美丽的语言描绘了这个奇妙的天空，原来是作者将自己的观察和想象结合，短短两句话，就把天空写美了。
（3）老师忍不住也想多读上几遍，把这段话变了一下形式。出示：
清晨，
太阳升起，
带来新的一天。
开始，
天空呈
粉红色（粉——红——色——），
慢慢地变成了
蔚蓝色（蔚——蓝——色——），
太阳就像一个大火球一样
升起来了（升起来了——升起来了——）。
（4）你有什么发现？指名说。（多了破折号，诗的样子，相同的词语重复出现）咱们合作着来读一读。
（5）读了这首小诗，你感受到了什么？指名说。
我不仅感受到了太阳升起时的惊喜，还感受到了一种生命的活力。怪不得作者说：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
2.云彩飞行部分：关注形状，引导想象。
（1）天空在变化，云彩的颜色在变化，你看，还有什么也在变化？（板书：颜色变化）
出示：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
（2）我们轻轻地来读一读这段话。
①这段话中哪个词你觉得特别有新鲜感？出示：雕饰。指名读。②出示“雕”的不同时期的字体，感知“雕”字的演变过程。③你是怎么记住它的？指名说。
④老师也有方法记住它。出示儿歌：
周围都知道，这隹是大鸟。嘴尖爪子利，兔子难脱逃。
⑤这儿歌说的就是“雕”。出示雕的图片。(www.xing528.com)
⑥“雕”是一种鸟，嘴尖尖的，向里钩，视力特别好，捕捉猎物的本领特别强。
（3）课文中的“雕”是指鸟吗？（不是）那是什么意思呢？雕饰是什么意思？（雕饰：雕刻装饰）
（4）除了雕饰，你能再组个词吗？
（5）那么，云彩在蓝色的天空中飞行，呈现出了哪些形状呢？请你展开想象。指名学生说。（板书：形状变化）
（6）老师也带来了许多云彩的图片，请同学们一起欣赏。（出示火烧云的图片）
（7）指导朗读。
（8）原来，每一朵云彩里都藏着奇妙的故事呀！怪不得作者说：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
(三)关注写法，进行练笔
1.同学们，作者每写一个方面，字数不多却充满诗意。
2.出示：
（1）当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
（2）一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
（3）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
3.作者又观察到什么？想象到什么呢？咱们来读一读，在读中去发现。
4.第一次师生对读：你们喜欢读什么颜色的部分？老师读黑色部分，同学们读红色部分。
5.第二次师生对读（师生换过来）：
（1）你听到了什么？雨点噼噼啪啪的声音，让你感受到了什么？指名说。
（2）你看到了什么？还看到了什么？还看到了什么？指名说。
（3）这里面，除了用上颜色的词？还用上了什么？（板书：比喻）
6.同学们，为什么作者把“群星闪烁，比作千千万万支极小的蜡烛在发光”？（群星多，会发光。）（板书：抓住事物特点）
出示：黑夜降临了，
我们看见夜空中
群星闪烁，
就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
预设一：群星闪烁，就像千千万万颗宝石在闪耀。
预设二：群星闪烁，就像千千万万只萤火虫提着灯笼在飞舞。
预设三：群星闪烁，就像千千万万双孩子的眼睛在眨。
7.同学们说得真好！怪不得作者说，这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
太阳升起的惊喜，云彩飞行的奇妙，雨点降落的神奇，余晖变幻的绚丽，群星闪烁的璀璨，这一个个画面在时间的线索里构成了奇妙的天空。
8.这奇妙的天空里，还会有什么呢？
（1）如果是你，你会从哪些方面来写？（出示彩虹、雪、雷雨等图片）
（2）请同学们一起看图片。
（3）出示小练笔学习单：
请你挑选1种景物，可以用上提供的词语，写一写你眼中的奇妙世界。
①彩虹：雨停了 美丽的桥
②雷雨：满天的乌云 一道闪电划破天空 雷声
③雪：大片大片 白茫茫
……
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9.教师巡视指导，学生交流评价。
诗一样的语言，诗一样的慧心，写出了我们的奇妙天空。所以说：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
10.怪不得文章在最后一段说：是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
11.长长的一篇课文，我们就读成了这样两句话。
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