经典阅读：倾听语文的声音

在枕头边，茶几上，书桌旁……家里随处放着自己喜欢阅读的经典书籍或杂志。之所以这样，一来为消闲看书方便，随时积累一点教育、生活的常识，丰富人生的底蕴，提高个人素养、文化品位；二来了解当前书市行情，明确文学导向及文学主流，为自己的教书育人之职谋得一些良策与新知。每当忙完了一天的工作，我就捧起一本书，静静地读上几页或者几行。此刻，与其说是与书对话，不如说是与己对话。此刻，才真正属于自己，与书同眠也成了我多年的生活习惯。

随着网络时代的到来，网络文学冲击着整个文学潮流，经典文学也受到了冲击。但人们在阅读网络文学的同时，却似乎认识了经典文学、经典阅读可贵的一面，也认识到“快餐式”阅读没有经典阅读那么深刻、深沉、深邃。也就是说，“快餐式”阅读似乎永远无法脱离、超越经典阅读。

因此，“经典”两字也随着时尚广为流行，出现的频率越来越高，但一时很难用朴素的、清浅的语言来表达何谓“经典”。也许是一种新的时尚吧！什么“经典”装修、“经典”服饰……不管是文学、建筑、绘画、音乐都以“经典”两字为荣。

有人认为，人类进入后工业文明时代，尤其是进入高科技和互联网时代之后，声讯和光影将逐渐取代语言文字，纸质书乃至语言文字形式的文学作品、书籍将不再成为人们阅读的主要对象，人们将进入一个彻底的“读图时代”。声讯时代对于纯文学，对于传统观念上的文学而言，有点像“潘多拉”的盒子，使我们的语言文字遭到了前所未有的“瘟疫”般的袭击。我们阅读对象的质量受到了不小的冲击，使作为教师的我们有些无所适从，甚至有些迷茫。

但是，我静下心来思量，觉得声讯时代、互联网时代，更多地追求“流行阅读”“快餐式阅读”。这些阅读只使我们获得感官上的轻松，表层上的享乐，而很难使知识进入大脑，沉淀于心。有许多人已经看到了，流行阅读只能使人们获得“生命中不能随之轻”。流行阅读如河中流逝的水滴，不留一点痕迹。

真正的文学和文学阅读，都应该进入一种境界，而不仅仅是一种简单的、本能的阅读和交流。虽然因为现代社会快节奏的生活方式、阅读方式，文学正在远离经典，但是，凡是真正的阅读者，他们并没有远离经典，远离优质的纸质书籍的阅读。(www.xing528.com)

我想：今天我们在教育、引导学生像春天里绽放的花朵一样快乐地阅读之时，应该引导学生重返经典阅读之乡，重读经典。

我从一份资料上看到，美国教育机构仅为高中学生求学期间列出的必读经典书目就有20部之多。我们不妨看一下这个书单：莎士比亚的《哈姆雷特》，弥尔顿的《失乐园》，柏拉图的《理想国》，简·奥斯丁的《傲慢与偏见》，马克思和思格斯的《共产党宣言》，陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》，托尔斯泰的《战争与和平》，马克·吐温的《哈克贝利·费思历险记》，惠特曼的《草叶集》等等。

美国这样做，当然意在培养新一代人的思想素质和文学艺术素养。他们是以这些伟大作品所展现的宏大、高尚、开阔的精神境界去帮助新一代人抗击丑恶，改造贫乏和平庸，远离虚无和轻浮，同时也使新一代人获得对于古典美、传统美、经典美的认识与理解，从而更好地创造自我，创造世界。

我国历史悠久，文化灿烂，底蕴深厚，源远流长。我们也可借鉴好的阅读经验，借学校每年举行的“读书节”活动之机，来一场“经典阅读”，向学生推荐一些经典的书，引领学生阅读经典。如四大古典名著《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》；又如中华民族之国粹《诗经》《论语》，唐诗、宋词等等；当代的如朱自清、老舍、冰心、胡适、鲁迅……现代的如金波、高洪波、周国平、梅子涵等等名家的诗歌、散文、杂文、小说等。曹文轩的《细米》《草房子》，等等，都值得一读再读。教师在教书育人的过程中引导学生去阅读经典之书，使学生的思想素质和文学素养得以陶冶。正如余秋雨先生说的那样：幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基，可以激发起他们一生的文化向往。

有时候，我也拷问自己，我每天在教育、引导孩子读书，那今天我自己阅读了吗？是呀，读书应该成为一种习惯。当阅读成了一种自觉的行为，那就是一种快乐的阅读。让我们与书相伴，和学生一起阅读，阅读经典。