主题网
主题价值
蛤蜊、鱼、螃蟹、扇贝……，是青岛人餐桌上常见的美味佳肴。它们形态各异、品种多样、味道鲜美、营养丰富。主题活动“好吃的海味”，结合小班幼儿的探究兴趣和生活经验，设置了“壳里的小海鲜”“软软的小海鲜”和“吃海鲜有营养”三个次主题。通过看、做、尝、玩，利用走进海鲜市场、海鲜养殖、艺术创作等观察和比较常见小海鲜的异同，了解家乡海鲜的丰富多样，知道吃海鲜有营养，萌发对海鲜的探究兴趣，激发幼儿知海、爱海的情感。
本主题要充分挖掘家长和社区资源，请家长和幼儿一起走进海鲜市场，制作、品尝各种美味的小海鲜，寻找有关小海鲜的秘密等，拓展幼儿对于家乡海鲜的感知。
主题目标
★知道吃海鲜有营养，养成吃饭不挑食的好习惯。
1.喜欢参加体育锻炼，初步掌握投掷、平衡、躲闪的动作技能，提高身体的协调与灵活性。
2.具有初步的自我保护意识，外出时不离开成人，能遵守游戏和公共场所的规则，学习文明进餐，礼貌待人。
3.喜欢听故事、朗诵儿歌，能口齿较清楚地与同伴分享、交流自己对于海鲜的感知、体验。
4.萌发对海鲜的探究兴趣，能观察发现常见海鲜的异同，初步了解海鲜的主要外形特征与生活习性，知道海鲜形态各异、种类丰富、味道鲜美。
5.对贝壳工艺品感兴趣，喜欢动作模仿，能运用拓印、圈涂、泥塑、歌曲、舞蹈、打击乐等形式创造性地表达自己对于家乡小海鲜的感知、理解。
区域活动安排
续 表
（●为核心目标指导，★为养成目标指导）
户外活动安排
（●为核心目标指导，★为养成目标指导）
海洋特色主题室内外联动
——混龄区域游戏设计方案
（一楼）
一、主题名称
“海边真好玩”
二、主题目标
1.练习向指定方向横着走，发展反应能力。
2.感受绘本的乐趣，尝试用简短的语言清楚讲述画面内容。
3.体验帮助别人的快乐，激发从自己做起，爱护大海的意识。
4.知道蛤蜊的形状、花纹、大小以及它们的生活习性，激发幼儿对蛤蜊探究兴趣。
5.能大胆想象并表现水花的不同姿态，能随音乐节奏表现出用脚踏水花及水花抖动、溅开的动作。
6.能运用多种形式再现“沙与水”的有趣，体验玩色的快乐。
三、楼层游戏区域设计
（一）海岛嘉年华——一楼走廊创设室内体育欢动区“海岛探险”
1.海岛探险——海底捞贝
（1）材料投放
幼儿自制扇贝、蛤蜊、海虹，踏板、KT板。
（2）玩法建议
①观察、认识海螺、扇贝、蛤蜊、海虹等贝壳类产品的颜色、特征等。
②两人捞贝比较多少：小朋友按照先后顺序，站在踏板上捞贝壳看谁捞的多，并进行多少的比较，然后按照“××比××多，××比××少”进行完整表述，摸到多的小朋友要刮下摸到少的小朋友的鼻子。
③捞海虹，“挂到礁石上”：幼儿用自己的方式尝试捞海虹、挂海虹的不同方法。
【与下一个游戏循环、联动】
2.海岛探险——海底寻宝
（1）材料投放
（2）玩法建议
①小班幼儿能双膝着地，手脚并用从桌子底下爬过，并找出宝贝。
②中班幼儿匍匐爬过“隧道”，并找出宝贝。
③大班幼儿进行分组竞赛，听指令自选合适的方式，爬过隧道，趟过小河寻找宝贝。
3.海岛探险——喂海鸥
（1）材料投放
垃圾筐、报纸球、龙力球、圆片形KT板
（2）玩法建议
①练习投准。选自己能力范围内的海鸥进行“喂食”。
②感知不同的材料，投准难度不同。尝试把用不同材料做成的“食物”喂海鸥。
③尝试用双腿屈膝向上跳，跑步行进跨跳等辅助动作，提高自己投掷的准确性。
4.海岛探险——爬礁石摘海虹
（1）材料投放
（2）玩法建议
①练习攀爬。能手脚并用地爬过攀爬架。
②摘海虹，练习小肌肉动作。能耐心地把海虹从攀爬架上摘下来。
③鼓励幼儿两两比赛，一个摘海虹，一个挂海虹，看谁用的时间短。
1.海洋摄影轰趴馆——海洋照相馆
（1）材料投放
主题彩喷板子：《小美人鱼和她的好朋友》《舞蹈美人鱼》《海底鲨鱼馆》《海底珊瑚群》《海洋动物》。【将彩喷板的脸部抠出来，孩子们拍照】
（2）玩法建议
①选择自己喜欢的海洋故事主题板，可以变成故事里的主人翁，模仿主人翁的动作来摆造型，可以摆自己喜欢的造型照相。
②自主邀请同伴合作拍照，协商探讨不同的造型摆拍。
③游戏角色：摄影师和收银员，即请小朋友当摄影师，负责给来拍照的顾客照相；收银员负责向拍照的顾客收费。
2.海洋摄影轰趴馆——海洋换衣间
（1）材料投放
纱巾、帽子、墨镜、太阳伞、发卡、各种长短不一的假发、各式各样的衣服。
（2）玩法建议
①选择自己喜欢的服装和服饰来打扮自己，小班的幼儿可以寻找中大班的哥哥姐姐帮忙。
②结合照相馆中每个主题不同的彩喷板来打扮自己，比如：《小美人鱼》主题板，就可以给自己带上漂亮的假发，扮演小美人鱼。
③游戏角色：形象设计师——由“专业形象设计师”指导小朋友们的着装设计与穿搭。
（三）海洋度假村——一楼大厅
1.海洋度假村——休闲区
（1）材料投放
海边休闲座椅，海边休闲小餐桌。
（2）玩法建议
①幼儿可以坐在靠椅上度假、休闲，观察一下老师创设的区域里有哪些认识的海洋生物，跟周围小朋友交流，发展幼儿语言表达能力以及社会交往能力。
②幼儿在海边美食街购买了食物后，可以坐在餐桌旁边欣赏海边美景边进食，进食结束后自己将食物垃圾收拾干净，游戏中养成良好的行为习惯。
2.海洋度假村——贝壳拼摆
（1）材料投放
大海背景贴纸；各种彩色贝壳若干。
（2）玩法建议
幼儿坐在海边，进行贝壳拼摆。
①分类拼摆：即根据颜色不同进行有规律拼摆。
②造型设计：即利用贝壳自由设计、拼摆出不同形状、图案等。
3.海洋度假村——青岛大包。
（1）材料投放
蒸笼、2种碎纸团代表肉丸和菜丸、太空泥大虾、太空泥蘑菇、用白布缝制的饺子皮。
（2）玩法建议
①按需取物：即幼儿根据“客人”需要，为“客人”制作包子，练习。
②练习点数：即根据客人需要，制作相应数量的包子。
③制作青岛大包：幼儿将“馅”放入“皮”中，抽取皮上的白线变成包子褶，制成青岛大包，培养幼儿动手能力。
4.海洋度假村——美味海鲜锅。
（1）材料投放
各种海鲜皮：螃蟹壳、海螺壳、蛤蜊皮、扇贝皮；橡皮泥做的海胆、海参、不织布做的鱼和海带结等各种海鲜；蒸锅。
（2）玩法建议
①鼓励幼儿自己动手，运用半成品制作拼摆不同造型的海鲜锅。
②在游戏中，指导小摊主与客人运用“请”“您”“您好”“谢谢”“再见”等文明用语对话，培养幼儿良好的行为习惯。
5.海洋度假村——王姐烧烤。
（1）材料投放
卡纸制作的烤炉；泡沫纸制作的海鲜串串、蔬菜：如海星、鲳鱼、鱿鱼、螃蟹、海带结、韭菜等。
（2）玩法建议
①幼儿根据客人需要，取出相应的烤串进行烤制，引导幼儿遵守游戏常规，友好地分配游戏角色。
②爱护玩具，游戏后会整理场地并收拾玩具，培养幼儿的整理能力。
（1）材料投放
钓鱼池塘、鱼钩、鱼桶、各种各样彩色的鱼、碰铃、贝壳币、背景音乐。
（2）玩法建议
①大中小幼儿自主进入钓鱼场，选择钓鱼椅做好。
②幼儿将鱼桶放与钓鱼椅子旁边，自主调试钓鱼竿，听音乐安静钓鱼。
③钓鱼：幼儿带上鱼竿和小水桶，站立在池塘外钓鱼（利用吸铁石可与回形针相吸的原理），把钓上钩的小鱼放置在小水桶内。
④大班幼儿钓完6条鱼可换购1个贝壳，中班幼儿钓完5条鱼可换购1个贝壳，小班幼儿钓完4条鱼可换购1个贝壳。
（五）海贝手工坊——一大三班教室活动区域
1.海贝手工坊——扬帆起航
（1）材料投放
彩绳、彩色吸管、瓶盖、卫生纸筒
（2）玩法建议
①请幼儿观察各种材料，讨论交流：说一说，你想用哪些材料来装饰船。
②幼儿自主选择独立制作或与同伴合作制作的形式再现船，教师提醒可以粘贴瓶盖时使用宽双面胶。
③中大班的小朋友在装饰船的时候，小班幼儿可以用手指点画的方式对整体画面进行装饰。
2.海贝手工坊——手套鱼
（1）材料投放
（2）玩法建议
①请幼儿将手套带在手上，选择自己喜欢的颜色均匀地涂在手套上面。
②将棉花塞进手套里面，塞棉花的时候注意提醒幼儿要把每个指头里面也塞进去棉花。
③用皮筋将手套扎进，进行简单装饰，最后粘贴上眼睛，把制作好的手套鱼粘贴到展板。
海洋特色主题室内外联动
——混龄区域游戏设计方案
（二、三楼）
一、主题名称
我和海洋动物做朋友
二、主题目标
1.通过开展“我和海洋动物做朋友”楼层社会性区域游戏，萌发对海洋动物的喜爱，喜欢研究海洋。
2.在自由自主的游戏中，能与小伙伴一起商量分配自己的角色，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，初步学会协商、轮流、合作。
3.游戏中能积极地根据游戏情节与同伴进行语言交流，生动地表现自己所扮演的任务角色，尝试拓展游戏情景，创造性地再现各个区域的社会生活。
三、楼混龄游戏区域设计
（一）贝壳艺术馆
二楼中一班教室
1.材料投放
自主选择筐、扇贝壳、蛤蜊壳、海蛎子壳、海虹壳、钉螺壳、毛蛤蜊壳、墨汁、魔法玉米、彩色橡皮泥、花瓶模板、彩色纸盘子、卡通眼睛、范例、松果、树枝、毛毛球、水粉、彩纸、卫生纸球等。
2.玩法建议
玩法：
（1）利用贝壳、钉螺等贝壳制作海底小动物，并尝试利用搓、压扁的技能，用橡皮泥给盘子进行装饰。
（2）利用吹画，制作树干，并用贝壳组合花朵。在此基础上小班用橡皮泥、魔法玉米、手指点画的方式进行装饰。
（3）小班幼儿利用撕贴的方式装饰大鲸鱼，中大班幼儿利用水粉绘画大鲸鱼的伙伴，大班幼儿用松果、树枝、贝壳等材料装饰海洋。
（4）利用材料筐自主选取材料，游戏结束后将没用的材料分类放回。不将橡皮泥颜色混合，游戏结束能将泥工板收好。
建议：
（1）“大带小”：请哥哥姐姐教给弟弟妹妹游戏的玩法，基本掌握后，鼓励他们尝试参与中大班的游戏。
（2）加强区域之间的交流互动，让大班和中班的哥哥姐姐带着弟弟妹妹多多参与其他区角的游戏。
（3）游戏中教师利用“工作口号”和“工作奖励”方式激励幼儿认真游戏，做出好的游戏作品。
（二）海鲜大排档
二楼中二班教室
1.材料投放
布置海鲜大排档场景。厨师操作台、原料摆放台、厨师服务员服装、烤箱、菜品贴画、菜谱、各种海鲜食品、橡皮泥、贝壳等半成品辅助材料。
2.玩法建议
玩法：
（1）与小伙伴一起商量分配自己的角色，明确自己扮演角色的分工和职责。能较为逼真地反映厨师、服务员、客人等人员的工作情况。
（2）游戏中能积极地根据游戏情节进行语言交流，能根据游戏情境大胆地表述、生动地表现自己所扮演的任务角色，反映自己对现实生活的理解和认识。
（3）根据游戏情节的需要与其他游戏区域进行交往互动游戏。
建议：
（1）混龄游戏中，教师对大中小不同年龄的幼儿进行分层指导。
小班：能在哥哥姐姐的带领下，扮演爸爸妈妈孩子的角色，在餐厅内点餐用餐。并能大胆地与其他小朋友交流，表达自己的愿望。
中班：能进行简单的分工，喜欢所扮角色，积极模仿厨师炒菜、服务员招待客人的行为。主动使用礼貌用语。
大班：能够根据游戏情节的发展，创造性地开展游戏。
（2）将自己真实生活经验与海鲜大排档游戏相结合，衍生出新的游戏情节，与其他游戏区域进行交往互动游戏。比如：与旅行社联系为游客提供团餐，与食品加工厂订购货物，与前海沿儿大舞台的小朋友联系到大排档进行表演，服务员可提供外卖服务等等。
（4）聘请一位大班幼儿担任大排档经理，为餐厅出谋划策，协商事宜，并带领参加海鲜大排档的孩子们一起游戏。
（三）海底世界
二楼中三班教室
材料投放
各种海洋动物展馆的图片，自制旅游线路推荐册，刷卡机，导游旗，旅游帽，接待人员绶带，人鱼表演服装、音乐、舞台背景、观众席、门票、展馆印章图、呼啦圈、拱形门、沙包、耳麦。
玩法建议
玩法（人鱼表演+海豚表演）：
1.由接待人员（佩戴绶带）向前来观光的顾客打招呼，并让游客按照参观价格购买门票。
2.支付完成，由接待人员为游客分发旅游帽、展馆参观卡、门票，导游核查后方可带游客进入展馆参观，并欣赏人鱼表演和海豚表演。在旅游途中导游介绍各个展馆的内容，并在其他社会性区域中进行一系列的活动。(www.xing528.com)
3.演员们穿好演出服，观众坐在观众席中观看表演，海豚表演人员与游客握手、展示自己的本领并拍照留念。
4.游客观光结束后，导游带领游客回到接待处将物品归还，之后可以自行选择其他区域游戏。
建议：
1.由中大班幼儿带领小班的孩子作为观众或是游客在海底世界观光游览，并分配好角色进行。
2.在参观过程中导游能够热情地接待游客，并在介绍展馆时注意声音响亮，时刻关注自己的游客跟随情况。
3.在接待顾客时，引导幼儿学会使用礼貌用语，树立服务意识，懂得合作进行，并在游戏时注意说话的语气、态度、站姿和表情。
4.活动结束后能够将物品归类摆放整齐，爱惜海底世界中的所有物品。
5.幼儿穿好演出服装，合作将舞台、观众席、道具设计摆放好，等待演出开始。
6.指导幼儿表演时注意表情、动作要到位，按照故事角色有秩序地上台进行表演，懂得与同伴合作进行。
7.指导中大班幼儿带领小班幼儿在观看演出时遵守会场秩序，保持会场安静，不打扰演员演出。
二楼大一班教室
1.材料投放
主体材料（陶泥、橡皮泥、太空泥），辅助材料（线绳、纽扣、瓶盖、松球、树枝、扭扭棒、红豆、黑豆、钢丝球……），工具（泥塑工具、木盒、木板、藤筐、泥工板）。
2.玩法建议
玩法：
（1）陶泥立体船。
1）由于大一班幼儿有玩陶泥经验，由大一班小“老师”带领所有小“客人”学习用盘条的方法堆砌制作陶泥大船。
①搓橄榄球的形状，压扁后铺在报纸上（可从图册中选一艘自己喜欢的船图片作为参考）；
②搓条；
③用钢针在条和椭圆形的边缘连接的地方刮上纹理；
④在纹理上刷泥浆；
⑤盘条，连接处压紧。
2）大班幼儿根据船体的特点和大小有创意地添加船内部分。
3）中班幼儿利用各种丰富的辅助材料与大班的哥哥姐姐共同做出船内部分。
4）小班幼儿根据自己的能力探索各种工具的特性，在玩泥的基础上装饰船体。
（2）橡皮泥贴画：
1）找一个贴画底板（木盒、泥工板）。
2）确定要贴什么（可从图册中找自己喜爱的船或者渔民画）。
3）用橡皮泥搓球后捏出形状压扁贴到底板上。
4）寻找自己需要的辅助材料进行装饰。
建议：
1.大班哥哥姐姐要带领中小班弟弟妹妹一起参与到游戏中，并用流畅的语言向弟弟妹妹介绍船的构造。
2.游戏前可以参观、探索各种工具及材料的特点和用法。
3.愿意与同伴协商，在活动中与同伴相互合作，相互帮助。
4.指导不同年龄段幼儿根据自己的能力进行游戏，例如：大中班幼儿会用盘条的方法堆砌立体的船；小班幼儿会用搓、揉、压、使用模具的方式装饰泥船；大班幼儿能根据船的大小和特点用泥有创意地做出船内部分；中班幼儿能利用辅助材料与大班哥哥姐姐共同做出船内部分；小班幼儿能在玩泥的基础上，探索各种工具的特性，装饰船体。
5.引导幼儿运用各种辅助材料和工具大胆想象、大胆创作。
（五）创意表演馆
三楼大二班教室
1.材料投放
道具背景板、小号水草板、小号珊瑚板、小号小船的板子、鲨鱼衣服、天使鱼衣服、刺豚衣服、海星衣服、水母衣服、蛤蜊衣服以及各角色头饰、表演提示板等。
2.玩法建议
玩法
（1）首先熟悉剧本，了解故事内容以及有哪些角色，喜欢自己喜欢的角色，并根据角色换上相应的衣服。
（2）其次分工拿道具板进行布置，如背景板放到最后面，小的植物板放在前面，中间留出上台的过道，方便表演。
（3）孩子们讨论研究角色出场顺序，并根据出场的顺序，按不同的角色，用不同的语气，大胆自信表现角色的不同，进行流畅完整的表演。
（4）在表演一遍后，换其他小朋友轮流扮演。
建议：
（1）在表演区游戏中，长时间游戏材料的不更换，致使幼儿渐渐失去了参与游戏的爱好。所以根据幼儿兴趣和游戏需要，向幼儿提供半成品或一物多用的游戏材料，如将彩纸剪成彩条，粘贴到水母的衣服上，就像水母的许多的“腿”。让幼儿原有经验在表演游戏中得到不同程度的调动、丰富、建构和巩固。还可以添加上场音乐与舞蹈，让表演更加生动多彩。
（2）以游戏的形式多给胆小的孩子尝试的机会，给予每一个孩子展示的机会，也为幼儿创造语言、交往提供机会。
（3）孩子们的台词，不能太局限于剧本中的一字一句，可以让孩子们创造性地创编对话，甚至创编角色和对话，让表演内容更加丰富。
（4）教师要在不干扰幼儿游戏的前提下，参与幼儿游戏，关注幼儿需要，并适时给予引导、支持，使孩子们突破原有思维，不断探索和尝试。
海洋特色主题室内外联动
——混龄区域游戏设计方案
一、主题名称
船儿奥秘多
二、主题目标
结合幼儿园的海洋课程研究，我们预设了《船儿奥秘多》为主题的户外混龄游戏活动，开设了蛟龙出海区、跑旱船区、海军训练营——钻爬区、竹竿舞区、海军训练营——云梯攀爬区、船舶加工坊、翻翻乐区域、远洋加工厂区域、滚筒咕噜噜等游戏区域，整合了健康、艺术、语言、科学、社会五大领域内容，打破幼儿年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中，相互影响、共同提高与发展，同时满足幼儿多方面的需要，充分体现幼儿是活动的主人，目标如下：
1.在各区域联动游戏中发展走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登等动作技能，有一定的耐力。
2.能够利用各种废旧材料和不同的美术表现形式来制作船、装饰船。
3.感受民间游戏的有趣，锻炼耐力及团队协作能力。
4.大胆参与混龄游戏活动，体验与同伴合作运动、挑战成功的快乐，发展自主选择、自主游戏和社会交往能力。
5.激发幼儿运动的兴趣，养成良好的运动习惯，分类收放并自主整理活动场地。
三、室内外联动——户外混龄游戏区域设计
（一）蛟龙出海区域
1.材料投放
游戏指导板一个、大鼓一个、废旧材料制作的龙两条、绣球一个、“小手掌”若干，小粘贴若干。
2.玩法
（1）规则制定。组织幼儿回忆讨论舞龙游戏的玩法，共同制定舞龙规则。
（2）角色分配。幼儿商讨角色分配，通过自荐和他荐的方法进行角色选择。
（3）大带小合作游戏。由能力稍强的幼儿先担任重要位置的角色，如“鼓手”“龙头”“绣球”的位置，“龙身”的位置由能力稍差的小班幼儿担任，从而使中大班的幼儿起到示范引导作用，并为能力稍差的幼儿进行服务、提供帮助。
（4）听鼓声舞龙。幼儿需根据鼓手擂鼓的快慢、击鼓位置和声音大小，进行不同的舞龙动作。
（5）欣赏评价。每次活动结束，进行讨论评价环节，幼儿自评和他评，商讨策略，更好地进行下一次舞龙活动。
3.建议
（1）提供“游戏指导板”：幼儿共同讨论并观看视频总结游戏规则，并创设“游戏指导板”，以图文并茂的形式记录下幼儿讨论后制定的游戏的玩法，明确游戏规则。
（2）发挥混龄游戏优势，大带小、强带弱：充分发挥混龄游戏的优势，通过大带小、强带弱的方法，将“龙头”“绣球”“擂鼓”的角色交给年龄稍大、能力稍强的幼儿，进行同伴带动和学习，尊重幼儿的个性差异，让不同能力的幼儿找到合适自己的角色。
（3）创设游戏情景和任务——斗舞：为幼儿创设“蛟龙出海”的情景，引导舞龙队伍随着“鼓声”来进行舞龙，并根据观众的掌声大小来判断哪支舞龙队伍更加精彩，对获胜的队伍进行奖励，并根据幼儿活动情况适时增加或者降低难度，保证幼儿游戏热情。
（4）设置“观赏休息区”：为幼儿创设观赏休息区，幼儿可自行选择舞龙或者欣赏舞龙，观众有“小手掌”来对舞龙队伍进行喝彩，并作为评判舞龙活动水平的标准之一。幼儿可在体力消耗较大时选择做观众，既能得到休息，又为幼儿之间的互相学习和欣赏提供了平台。
（二）远洋造船厂区域
1.材料投放
游戏指导板一个，炭烧积木，雪花片，梅花积木，纸盒砖，木板，搭建辅助材料（奶粉桶、薯片桶、易拉罐），安全帽，塑料积木等。
2.玩法
（1）请中小班幼儿用雪花片拼插船上的装饰物。
（2）以大班幼儿为主，搬运搭建材料，搭建船身。主要以炭烧积木为主，搭建完轮廓后，用长条板盖在上面做甲板。
（3）用辅助材料搭建船舱部分，起初由教师指导幼儿搭建了主体船舱。
后来孩子们熟悉搭建方法之后，他们开始自己动脑思考，充分利用各种辅助材料进行船舱的装饰搭建。每次的游戏，幼儿的搭建都是不同的。
●游戏初期，孩子们对于船舱的搭建还是以炭烧积木为主，但已经有了各种材料的运用。
●游戏进行了一段时间后，孩子们对辅助材料的运用得心应手，他们有了更为细致的设计，根据现有的材料，设计了大炮、上下船的入口等。
●随着对游戏的熟练，孩子们不满足于单纯的搭建，他们设计了可以进入到船体的入口，这样船就更加逼真了，且可以与幼儿互动起来。
3.建议
（1）搭建前期的计划。
●在搭建前，要与孩子们讨论、观察、分析所搭建的船是由什么基本图形组成，以及可使用的材料是什么，让孩子在搭建时更有目的性、计划性。
●和幼儿一起商讨制定搭建步骤计划，为顺利、合理地搭建做好前期准备。
（2）活动材料的提供。
●第一阶段：提供现有的大型炭烧积木、雪花片、积塑、木板、轮胎、彩色砖盒、安全帽、泥巴等。
●第二阶段：根据幼儿初期搭建的实际需要，由幼儿讨论决定需要的辅助材料，教师请家长一起帮助收集。我们提供了大纸箱、奶箱子、薯片桶、啤酒桶、奶粉桶、泥塑工具等。
●第三阶段：幼儿搭建完框架后，需要装饰细节，经过商讨，我们又提供了卡纸、泡沫板、水彩笔、胶带等。
（3）教师指导策略。
●教师应作为幼儿活动的建议者，引导幼儿自主探索船的搭建方法。在让幼儿实际操作搭建材料之后，组织幼儿交流讨论搭建心得，从而帮助幼儿总结出新的搭建建议。
●幼儿活动中，教师应以观察者的身份，观察幼儿在搭建过程中的表现，不过早干预幼儿活动，尊重幼儿的意见，鼓励幼儿自己动脑思考，解决搭建过程中出现的问题。
●每次活动后，教师应及时组织幼儿交流讨论，应做好幼儿活动支持者，针对幼儿提出的问题给予启发性、建设性的建议，并对幼儿提出的合理性要求予以支持，如提供辅助材料等。
（4）幼儿活动的习惯培养。
●提示幼儿搬运搭建材料时轻拿轻放，大型材料要和同伴合作搬运。
●搭建时注意避免碰撞，小心自己和同伴的手，学会提醒同伴注意安全。
●搭建高处材料时，注意脚下安全，必要时提醒幼儿请老师帮忙。
●提醒幼儿摆放拼插作品时注意避让，避免踩坏、碰坏其他作品。
●提供抹布和整理筐等，提醒幼儿随时将剩余材料和垃圾收拾整理好。
●游戏结束时，提醒幼儿将搭建材料分类整理好。
（三）跑旱船
1.材料投放
自制旱船。
2.玩法
（1）让幼儿认识旱船，知道里外，能够正确地将旱船穿套在身上。
（2）模仿船的行驶，来回跑动。
（3）在熟练掌握技巧的基础上，进行障碍跑。
（4）以大带小的形式，排练一场跑旱船的节目，能跟随音乐表演，并为其他区的小朋友们送节目。
3.建议
（1）可以播放民间跑旱船的录像，让幼儿欣赏了解，为游戏奠定基础。
（2）游戏时，幼儿可以模仿录像的动作，也要鼓励孩子们大胆创新动作。
（3）养成幼儿良好的习惯：收放材料、合作表演、以大带小等。
（四）船舶加工坊
1.材料投放
（1）自然材料：各类贝壳、松果、大小不一的果冻壳、卫生纸筒、一次性纸杯。
（2）两艘大船模型、桅杆、帆。
（3）反穿衣、一次性手套、剪刀、胶水、双面胶、白胶、扭扭棒、麻绳、彩钉、动物眼睛、刮画笔、水彩笔、油画棒、水粉、毛笔、洗笔筒、橡皮泥。
2.玩法
（1）小班幼儿：利用区域内的多种材料，为船舶进行简单的装饰加工，如：撕纸粘贴、贝壳上色等。
（2）中班幼儿：可与大班的哥哥姐姐合作完成装饰，如：合作印染船帆、合作制作海底生物等。
（3）大班幼儿：完成较精细的作品，可辅助小班弟弟妹妹共同完成作品。
3.建议
（1）引导幼儿运用区域中的材料进行多种方式的装饰，发散幼儿思维，引导幼儿思考一种材料的多种用法。
（2）引导幼儿进行合作游戏。
（五）竹竿舞区域
1.材料投放
两个竹竿、竹竿两头捆绑上便于抓握的宽胶带、沙包。
2.玩法
由两名幼儿分别双手抓住竹竿两头，根据节奏一二拍合并竹竿，三四拍张开竹竿，依次根据节奏做合、并的动作。
玩法一：竹竿打开时快速地跑过去，避免被竹竿夹到，然后增加难度：竹竿打开时，拾起竹竿中间的沙包，跑过竹竿，躲避竹竿的夹击，连续进行挑战。
玩法二：竹竿合并时双脚打开，竹竿打开时幼儿的双脚合并站在竹竿中间，依次进行挑战。提升难度：2名以上幼儿共同根据竹竿的打开合并做出相同动作。
3.建议
（1）帮助幼儿认真分析动作，循序渐进地组织游戏。
（2）指导幼儿根据音乐的节拍进行竹竿的打开与合并。（如《我是小海军》音乐节拍较强的音乐伴奏）
（3）探索创新，挖掘竹竿舞的多种玩法。
（4）根据幼儿年龄特点，选择适宜幼儿的活动玩法。
（六）海军训练营——云梯攀爬区
1.材料投放
大型户外器械：独木桥：长木板、木墩；云梯高矮各2个；地垫若干；轮胎墙。
物质材料：松果、塑料筐、竹竿2根。
2.玩法
幼儿自由选择游戏：海军训练场、炸敌堡。
海军训练场：
小海军们一个一个排好队走过独木桥，爬上云梯，走过平衡木，高空跳入“大海”中，“穿越火线”——用自己的方法通过障碍后完成任务。
炸敌堡：
幼儿排好队一个一个爬过攀爬架，度过“悬崖”（竹竿架），跑到敌人碉堡（轮胎墙）下，取得炸药包（松果）后爬上去，将炸药包投入指定地方，完成任务。（指导大班幼儿能双手抓杠悬空向前荡，手脚协调、安全地爬攀登架、轮胎墙及竹竿。）
3.建议
在活动中不断设计、拓展游戏情景，比如穿越火线、炸敌堡等，通过增加游戏情境，激发幼儿参与的兴趣；通过增加障碍物、增加游戏的难度，鼓励幼儿能用自己的方式来解决通过障碍物，增强幼儿不断挑战的意识；通过区域之间的联动，将游戏分成了两大部分：第一部分“海军训练场”完成云梯攀爬和穿越火线的挑战，挑战成功后可以到第二部分“炸敌堡”游戏中，通过攀爬架、“悬崖”，最终到达敌人的碉堡墙下，拿出炸药包爬上敌人的碉堡安置炸药包并撤退。这些方法的运用让幼儿在玩的过程中富有一种使命感，大大激发了幼儿参与游戏的积极性。
（七）翻翻乐区域
1.材料投放
彩色方块24个，黄、绿色背心各8个，大鼓一个。
2.玩法
（1）幼儿自主分成两队教师或大班幼儿检查各年龄段人数比例，调整好后穿上对应颜色的队服。
（2）每队自主选择要翻出的盒子颜色，选出后所有参赛人员站到盒子外面等待比赛。
（3）听鼓声开始游戏。
（4）活动结束大家一起检验游戏结果，将掌声送给获胜一方。
3.建议
活动初期最好先让小班幼儿做观众来观看游戏，看会了以后请小班幼儿单独游戏，所有幼儿只翻一种颜色，在规定时间内全部翻完即可获胜，待幼儿熟悉后，再加入中大班进行混龄游戏。
（八）海军训练营——钻爬区域
1.材料投放
桌子、椅子、瑜伽垫、钻爬障碍物。
2.玩法
（1）小班幼儿：桌面→瑜伽垫→小椅子，能够按照顺序完整进行游戏，不触碰到游戏中设置的障碍物。
（2）中班幼儿：桌面→瑜伽垫→小椅子，可用手膝、匍匐、倒爬等多种形式进行钻爬。能够在情境中按照顺序完整进行游戏，不触碰到游戏中设置的障碍物，为舰艇输送能量珍珠，并在输送过程中保护珍珠不掉落。
3.建议
（1）通过情景引导幼儿积极主动地投身于活动之中，体验到活动中的乐趣。
（2）引导幼儿在游戏中能够互帮互助，培养幼儿合作精神、集体意识及交往能力，同时培养幼儿不怕挫折的良好品质。
（3）引导幼儿不断拓展游戏情境，如将情境设计成小动物运输粮食，幼儿创作表现不同动物爬行的样子，可大胆选择自己喜欢的表现形式。
（4）教师鼓励幼儿大胆想象，创编多种内容新颖、多样、别具一格的游戏内容。
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