福景外国语学校五年办学回顾：新思新路

邓继新

五年来，我们福景外校在民办教育的改革与实践中，不断探索，大胆创新，已经取得了可喜的成绩。如何百尺竿头更进一步，如何突出特色争创一流，高举我们的旗帜，抢占中国民办教育改革的制高点，这是我们福景人必须思考和面对的问题。在五年校庆和区一级学校评估到来之际，我认为对五年办学的历程作一些回顾与思考是十分必要的。

一、学校定位

福景外校是一所很普通的学校，和一些公办学校比处于弱势。第一，缺乏政府的强有力的资金扶持。第二，没有有广泛选择余地的教师队伍。第三，没有什么特别先进的设备。第四，不被社会重视，不是社会关注的焦点、热点。我们就是这样一所普普通通的学校，怎样办得不普通，怎样办得有特色，怎样发挥我们的优势呢？要发挥我们的优势，就要知道我们的优势是什么，在哪里。我们的优势就在于民办的体制，还有一个小优势，那就是我们学校加上“外语”两个字，能让我们学校有点国际教育的特色。要发挥优势，我们只有在“民办”两个字上做文章，如果我们要在普通中学上做文章，和公办学校拼，我们的生存发展空间就会受到极大的限制。基于这种思考，我们就提出了自己的办学目标：第一，我们要在全市的民办学校中成为一流的学校。第二，我们也雄心勃勃，希望在全国民办教育中有一席之地，在中国民办教育发展史上树立一座丰碑。这样一个条件，这样一种环境，我们提出这样一种要求，是不是不现实，是不是有点狂妄？我也在思考这个问题。

由于我们国家的民办教育起步比较晚，底子比较薄，并不像公办学校那样，通过五十年的实践发展，已建立了基础，形成了一定环境，拥有了一定的声誉。民办教育大多处在同一个环境，开办的时间也都不长，这就给了我们一个机会，我们可以去追，去拼，就有可能做民办教育的领头羊。另外，民办教育是百废待兴。我们中国的民办教育虽然开始得早，但五四运动以后，中国的民办教育没有得到发展，关于民办教育的管理，民办教育的特色，民办教育的德育，民办教育的教学，还有相互之间的各种关系等问题，大家都在探讨之中。缘于此，我们学校要想成为全市一流、全国一流还是有机会的。这就像爬山一样，当一个山头都没有被占领时，你第一个攀上去，你就是“至尊”，哪怕你登上的是海拔100米的莲花山，你也是至尊——“莲花至尊”。现在公办教育那一块，大大小小的山头都被占得差不多了，甚至很多学校还在抢占同一个山头，而民办教育还有很多领域没有涉足，因此我们有机会做第一，这就是我们办学之初给学校提出这样定位的理由。我们清楚地看到学校的不足，同时我们也看到了我们所面对的有利条件，我们相信通过艰苦奋斗之后，我们是有可能达到“全市一流”目标的。

五年的前赴后继，我们的管理水平，我们的敬业精神，我们的教学水平，我们的教育质量，基本上都达到全市民办学校一流的水平，但达到全国一流水平还有差距。为什么我们尚未达到全国一流，主要是我们在教育这个领域的改革力度还不够，没有什么重大突破，我们毕竟办校才四五年，要吸引生源，要建立声誉，要养活自己，做的都是打基础的工作。一旦我们的基础打好了，我们就要突破创新，就要争创全国一流。所以在未来的时间内，我们就要酝酿搞一场福景的教育改革，搞一场不是完全比拼教学设备的教育改革，真正解放学生的心灵。

教育的实质是对学生心灵的一种塑造，但是长期以来，传统的教育模式，对学生心灵就没有一个很好的塑造。我们中国现在的教育改革有一个弊端就是讲排场、拼设备。我到美国等地方去参观，看到的一些学校，跟我们深圳中学比，那条件差多了，甚至比我们普通中学还差，但人家的教育效果并不差。我们现在很多中学，电化教学平台很多，甚至每个教师都有一部手提电脑，图书馆的藏书也在10万册以上，这在很多时候都只是一种摆设。我原来在深圳中学的时候，接待别人来访，就把这些东西都当作奇珍异宝一样展示出来，让人看得眼花缭乱，看完后人家就给我们提了一个问题：使用的怎么样？一个教室每天8节课，是否都排满了？你想，深圳中学的电教教室多得很，怎么可能每天上满8节课呢？这就暴露了我们在使用率上有问题。此外，在设备使用方面也存在问题，学校的电脑是从286到486再到586，不停地升级换代，但机器的很多功能学生根本没有充分使用，这实际上是一种资源的浪费。图书馆在国外除了大学外，中学基本上没有，即使有也很小，他们认为学生连资料都不会查阅，那算什么学习能力。

我们中国的教育，重形不重灵，重形就是只重形式形象，不重灵就是不重心灵。心灵，是最有价值的东西却不被重视。学校真正的现代化就是要体现它的教育价值，这种价值并不是说你的学校有多少设备，设备那当然是必不可少的，我认为并不是那么重要，我甚至认为即使没有什么电脑，教育的发展创新也是完全可能的。目前我们国家的教育比较僵化，全部围绕升学率，一切为了高考，然后大纲教材都来支持它，再加上升学渠道全部都是一个模式，因此教育改革缺少一定的土壤。像苏联的教育家，包括美国的教育家，都是在很宽松的环境中很自然地去观察学生的发展的，因此他们才能成为教育家。而我们的教师成了国家教育机器中的一个组成部分，教师没有独立思维，没有创新，学生怎么有独立思想，有创新呢？因此中国目前还缺少真正意义上的教育家。我曾经向有关部门提出建议，能不能像办经济特区那样，办一个教育特区，那样才有可能出现真正的教育改革局面。现在我们所进行的教育改革，还不是真正意义上的教育改革，充其量只能算作改良。改革就是它的质的变化，改良就是好坏、层次、程度的变化。这不是说中国人很笨，是因为还没有出教育思想的土壤。每一个学校都不能不讲自己的升学率，就是我们民办学校也难跳出这个圈子。上个学期结束的时候，我们打了很多广告，广告就讲中考怎么样，高考怎么样，好像只有这些才能体现学校的教育价值，除此之外什么都没有了，这是中国教育最大的危险。我们只重视了教育的短期行为，把学生送到大学里去了，就算完成任务了。从对学生心灵的塑造和素质的培养上来看，我们的教育是失败的。我们不是只把他培养成大学生就完事，还要让他的心灵、思想都很正常、很健康，富有创造力。所以，我认为不一定设备条件上去了，教育质量就上去了，人的素质就上去了。我讲这些，并不是说我们不要搞设备，我只是认为教育的真正突破是一种教育理念的创新。现在我们还没有成为一流学校，就是还没有走出中国教育的传统模式，没有创新。在未来的时间里，我们要和大家一起思考，面对中国这样一个庞大的教育体系，我们怎样来对传统的观念或模式做一次冲击，做一种创新，而且它最终的效果是能真正体现教育的价值的——这种价值就是人的素质的整体提高。如果我们做到了这一点，我们就有望成为全国一流的民办学校。

我们给大家提出的是一个不平凡的任务，我们也可以不提这个任务，我们也可以不要什么全市一流、全国一流，我们也可以只是把学生招来，然后收点钱发工资，这一点问题都没有。但我们必须提出这样一个任务，就好像到一个公司拿同样的工资，干两种活，一种活轻松，但没有长进，另一种活繁重，但能锻炼人一样。我们要争取对社会有所贡献，所以我们要争创全国一流。

二、福景精神

要争创全国一流，首先必须有一种精神的指引，它就是我们创造的福景精神。福景精神主要包括事业观、经营观和团队观。

1.事业观

我们要创全国一流，会遇到很多问题，难度很大，但是人定胜天，一定要把这个事做成。毛主席曾经说过，“人是要有一点精神的”。这种精神是非常重要的，不管什么时候，人的主观努力都会使客观世界发生或多或少的变化，我们就要通过我们的主观努力让眼前的客观世界发生变化，这个变化就是打造全国一流品牌的学校。为此，我们所有的干部，所有的员工，就一定要具备福景精神，也可以叫事业观：一是忠诚，二是拼搏。如果我们对教育这个事业很热爱，对这个学校很热爱，这就是忠诚，这是事业观的基础，如果不热爱，三心二意，还谈什么事业呢？这并不是要求大家完全在哪一个地方扎根，这是两回事。你认为这个单位不适合你，你可以选择到另外一单位去，无论怎样，你对你的工作一定要忠诚，如果你不忠于职守，总是三心二意的话，你自己会一事无成。我不是希望大家始终在一个地方干多少年，但你在这个地方干的时候，一定要忠诚于这个事业，这就是事业心。我们经常说这个人事业心很强，事业心较强，事业心不强，我们就是用这样的标准来衡量的。这五年来，福景绝大部分干部员工也包括我本人，事业心还是很强的。我感觉在我们这个团队当中，基本上没有或者说很少人有雇佣思想，这是我感到很宽慰的，这也是要提出来表扬的。我常说，工资只是一种酬劳形式，工资是远远不能体现一个人做事的能力和水平的，每个人做的事情，他的主观能动性的发挥，跟这个工资远远是不能够画上等号的，差距大得很。一个月给了你四千块钱的工资，你也可以这样平平常常地过，你也可以那样拼命努力地去做，关键看你的事业心。我跟大家谈话的时候，大家总是说下去怎么做，晚上怎么做，下一次还要怎么做，都是在策划什么的，即使受到了委屈，受到一些干扰，大家都义无反顾地不断地做下去。大家都是在这里努力工作，不管钱多钱少，都能忠诚教育事业，忠诚福景的事业，而且都在拼命地工作，我们的干部队伍尤其如此，这是很可喜的。一件事情干起来以后，大家都很投入，总是希望把它干得更好一些，这就是我们未来能达到全国一流的事业观。

2.经营观

我们是民办学校，我们要想方设法把这个学校经营好，这就是经营观。过去我们总是把经营跟商人联系在一起，谈到经营这个企业，这个单位，就说是商人赚钱，把经营当作消极行为，好像是一个贬义词。我们公办学校直到现在还缺乏经营这个概念，报上报道某公办学校校长谈的浪费问题，确确实实存在。可以说，我们这样一个学校连浪费的资格都没有，要靠自己养活自己，同时我们还要把学校办好，办成一流的学校，不搞好经营不行。经营就包括把学校办成一流，不要说经营就是为了赚钱，就是赚多少万。一个学校的经营，它是一个全面的概念，不仅仅是一个经济概念，经营对于学校而言就是管理这个学校，把这个学校运行起来。我们的经营观要抓住很重要的几条：一个就是服务，这是我们福景反复强调的，今后我们还要大做文章，我们别的优势没有，但我们有服务的优势，要让学生家长感觉到进了福景之后得到的服务要比公办学校的好。当然我们还有很多需要改进的地方，但这个服务的项目肯定要确定，把为社会服务，为他人服务确定为我们的经营项目。第二是要有品牌。你不能光是抓了一个服务，什么东西都拿不出来，别人来寻求你的什么服务？我们要有自己的品牌，而且这个品牌还要是不断更新的，别人才愿意来接受我们的服务。别人之所以要到福景来读书，就是冲着你的品牌来的，如果没有品牌，别人就不会出那么多钱上我们学校。第三就是效果。效果怎么样，这也是经营观。任何一个企业都不能做亏本的买卖，我们在经营这所学校的时候，要使我们的学生达到一定的水准，要使我们的教育质量达到一定的水准，这就是我们要讲求的效果。首先讲服务，再用好的品牌服务，最后收到好的服务效果，这就是我们的经营观。

3.团队观

团队观是我们福景始终强调的一点。发展首先是学校的发展，学校的发展就是一个团队的发展，个人的发展跟学校的发展联系在一起。学校发展了我们就有机会发展，我们努力促使学校发展，同时也使自己得到发展。我们不要把自己的发展与学校的发展对立起来。好比说一个老师把自己的本职工作不做好，拼命去搞家教，寻求个人的发展，这是我们不允许的。我们是允许大家搞一点家教的，作为经济上的补充，也是自我发展的一种渠道，但是不能本末倒置，丢掉学校整个团队的发展来一味搞自己的发展，这种发展一是错误的，二是不长久的。人家请你搞家教，这实际上是我们团队力量的一种延伸。我们凭借的是福景外校这块招牌，很多学生都是福景的学生，一旦丧失了这个团队的支持，生源就差了。有些人可能没有意识到这一点。一方面我们对家教持宽容的态度，另外我们也要控制一个度，所有的老师自己也要有个度，突破这个度，你就叫不务正业，到时候，学校就要解聘你。因此，依靠学校这个团队来发展，这是很重要的。其次，我们看重团队，就是希望大家工作的时候有一个优良的环境，有一个愉快的心情。大家要互敬、互爱、互助，要学会为别人喝彩，为他人鼓掌，如果你看我不顺眼，我看你不顺眼，你在背后说我坏话，我在背后说你坏话，那么我们这个团队会是什么风气？到头来是别人不愉快，自己也不愉快，这是很不划算的。为了发展，我们都已经很累了，这时候就不能因为人际关系问题再来干扰我们了，影响我们了，如果真的再受到干扰影响，那就是身心俱损。我们坚决提倡互相关心、互相爱护、互相帮助，坚决反对搞小动作、拉帮结派等不良作风。这并不意味我们不进行批评，批评的动机是善意的，背后议论的动机不是善意的，至少是不纯的。我们要有很好的一个环境，这里有一个比较形象的说法，就是要用两只手做事，不要一只手做事，另一只手防着别人。希望大家一进办公室就很愉快，不要一进办公室就鼻不是鼻眼不是眼的。有时候优化组合也是为了营造一个好的环境。人和人之间因个性差异，矛盾总是有的，我们要善于化解矛盾。再次，大家要认识到整个团队对自己是必需的，他人对自己是必需的，你不可能孤独的一个人工作，你希望别人来帮助你，也希望别人来赞赏你，理解你，一个人不可能什么都不需要。有的人尽管说不在乎别人对他怎样，头也扬得高高的，其实心里是空虚的，说这话的人，其实也是在意别人的，在意团队的。有了福景精神，有了事业观、经营观、团队观，我们的发展目标才有可能实现。

三、如何办校

我们要办好一所学校必须要做好几件事，一件事情是抓管理，一件事情是抓育人，管理和育人是学校工作的全部。我们要向更高的目标迈进，全市一流也好，全国一流也好，一样是要把这两件事做好。我们辛辛苦苦几年，建立了三个体系。第一个体系就是管理体系，第二个体系是育人体系，第三个体系就是经营体系。

1.管理体系

（1）管理体系的三大特点

建立比较科学的管理体系，既是我们学校的一个特色，也是我们学校的一个优势。那么这样一个体系的特征是什么？第一是充满活力。我们希望所构建的管理体系是充满活力的，大家可以回过头来看一看，我们这个管理体系有没有活力，或者说活力够不够；第二是讲究实绩。注重效果是一个管理体系注重的头等大事；第三是以人为本的管理体系。这个学校跟公办学校比，我们更注重个人的权利，个人的选择。一个现代化国家、现代化社会，个人的选择权是一个重要标志。在我们这里，你可以选择走，也可以选择留；可以选择干，也可以选择不干。人的主体意识，自由选择的权力得到了一定的体现。国外在这方面进步比我们快，我们在这方面落后的原因有两个，一是制度上的束缚，一是自己思想上的禁锢。我们国家目前正在通过医保、社保等方式来改变这种状况。我们学校虽然仅仅是搞了一个双向选择，这也是很了不起的事情，如果有人说他要走了，我们就得让他走。你不要小看这一句话，他要走就能走，我们不能因为学校派他出过国、调动过他的户口等理由不让他走。是的，他出过国，到过加拿大，到过英国，调干调工过，但他要走，你就不能硬把他留在这里，或者把他的什么东西卡住，就是这一条就是值得称道的变化。即使走的人认为自己在道义上好像还欠了点什么，但他还是可以堂堂正正地走。我们有几个刚毕业的大学生，好不容易把他送到英国去学习，结果他回来后说要走了，要走就走吧！

（2）管理体系的四大要素(www.xing528.com)

①第一要素是我们建立了第一责任人制度，使学校的事情与个人的责任紧紧地联系在一起，当然这还有许多需要探讨完善的地方，但总体上讲这个思路是正确的。自己主管的这一块，如果自己把责任尽到了，就基本上保障了学校工作的正常运转，一般不会出什么重大事故，这是第一责任人制带来的好处。第一责任人责任明确，因为责任明确，所以责任能够落实，这就减少了扯皮的现象、推诿现象。第一责任人制通过几年运行基本上是成功的，当然还要进一步完善，如第一责任人的责任和权力还没有完全一致，第一责任人的有些想法还不能完全实施等，如果将来年级主任能够做到聘任他想要的老师，能够完全按照学校的总体要求来实施他自己的管理，这就是达到了一个更高层次的责任制。今后我们还要更进一步尊重第一责任人权利，尊重他的意见，支持他的工作，让第一责任人有更大的管理空间。

②第二个要素是聘任制，我们的聘任制首先是能真实表达意愿的双向选择，即学校可以选择老师，老师也可以选择学校，但目前我们还没有做到可以选择到自己完全称心如意的工作，也就是还没有做到真正意义上的竞争上岗；另外我们的双向选择是建立在考核的基础上的；第三是跟他的工资挂钩的，我们拿出了将近30%的工资浮动。就这三条目前在全市学校管理中改革力度也是比较大的，就这点而言，我们的管理还是上了一定档次的。当然对此我们不能评价过高，我认为这个聘任制还没有完全满足双向选择的要求，如果能完全满足双向选择、竞争上岗的需要，那才是高水平的聘任制，到那时我们每个人可供自由选择的空间就会更大。我们虽然可以根据国家的法规正式聘用或解聘一个人，但由于我们受到人员后备力量不足的限制，我们聘人的标准还不够严格，我们还没有做到把不够优秀的或反映不大好的个别老师解聘掉，所以我们下去后，要听所有老师的课，看究竟能达到多少优良率。

③第三个是保障体制。我们学校的保障体制有其独特的地方，一方面严格要求，不行的要解聘；另一方面要保护老师应有的合法权益，一是人事调动，只要是本科，只要符合条件，我们就可以办调动，这在全市民办学校中都不多，这不仅使教师军心稳定，而且也解决了家庭的后顾之忧。另外医保、社保都有了，还为购房职工担保银行贷款。我们不仅考虑“管”，还要考虑“护”，爱护、保护，不要小看这个调动，说明我们学校对老师的爱护，这也说明政府正在逐步接纳民办教育，承认它的合法地位，让我们能够享受到一些优惠政策。

④第四个要素就是我们的奖励制度。奖励分成三大块，一块是工资奖励，第二块是一年一度的教师系列奖，第三块是校长特别奖。我们学校肯拿出成本收入的3%用于奖励这是需要姿态和决心的。

这四个制度虽然还要完善，但已初步形成了我们学校的管理体系。特别值得一提的是，我们的管理中还有很多人性化的东西，比如工会活动，领导和职工之间的交流，包括我们每年给老师们送生日礼物，写慰问信等，点点滴滴都体现了人性化的管理，而且效果明显。我们的待遇虽然不是很高，工作也很繁重，但大家的积极性却很高，心情很愉快，在接受评估的时候，我们也要把这些活生生的东西展示出来。

2.育人体系

（1）德育体系

我们的德育概括地说就是阳光德育，是在阳光理念的引导下进行的。阳光理念就是它培养对象的全体性，让大家都能享受阳光，在方法上主要就是激励。德育的主旋律就是“自立自强”，主渠道就是“全员、全程、全面”。通过激励，启发学生自觉，促进他们成长。我们学校的高中生源不太好，又有住校生，又处在闹市区，德育工作尤其显得重要。任何时候德育都要放在首位，而且不可能指望它一劳永逸。德育有几个特点，一是时效长，品德的形成有其长期性；二是针对性，为什么要提出自立自强呢，就是针对我们学生实际的，为什么提出阳光理念，也是针对我们学生实际的，我们的生源不可能是很好的，我们高中的同学过去很少享受阳光教育，很少得到奖励，他们的心情都是很压抑的，没有学习的积极性，针对这种实际我们才提出自立自强的教育。第三，要注入情感，要激情育人。第四，还得有相应的德育的管理制度。这四条就是我们德育工作的主要方法。我们现在德育工作的基本制度已经建立，但还存在三个薄弱环节：①班主任的德育意识或者说岗位意识还不够，跟教学意识比起来要差一些，一节课不上是不行的，与每一个学生谈话没有倒说不清楚。因此，班主任要加强工作的主动性，要加强管理意识、教育意识，要根据学生的实际，发现问题，研究问题，解决问题。事实证明，管理严格的年级班级风气就好，反之则差。②教育活动还没有真正抓起来、抓落实，因此管理和教育的效果还不够理想。学生处要想法设法让年级班级动起来，把德育活动真正开展起来。③学生的奖罚还不到位，另外有些事情的处理也还无章可循，这就是我们和国外学校包括和国内其他先进学校的差距。学生犯了错误就要受处罚，一定要有制度，迟到几次该怎么处理就怎么处理，国外学校对学生违纪行为也是要处理的，不过它是有积极意义的处罚。比如说学生迟到了，下午到体育场跑几圈，罚他到图书馆静坐一小时看书，是一种积极的惩罚，目的在于让学生知道犯了错误就要受罚，同时让他既受罚又受益。当然不同程度的错误，处罚的方式不一样，在这些方面我们研究不够，做得不够，我们“自立自强”德育工作的主旋律还唱得不响。将来要由学生处牵头成立“自立自强”德育教育研究的课题组，要让学生记住一些“自立自强”的格言，确立他们心中“自立自强”的典范，向他们推荐一批“自立自强”的书籍，组织一批“自立自强”的讲座。这样，我们的“自立自强”德育活动就会丰富多彩。

（2）教学体系

教学体系，关键是四个要素，也可以说是四大特色。

①第一个特色是我们的布局，这个布局就是“优质初中，特色高中”。我正在与董事长商量，如果有可能的话，我们只办高中国际班，这就摆脱了高考升学率的桎梏，反过来又强化了初中，一定要把我们的初中办成全区一流水平的初中。

②第二个特色是我们构建了学校质量的管理体系，正在实施当中。由教师负责课堂教学质量，由教研组长负责学科教研质量，由年级质量领导小组负责全年级的整体质量，再加上教学评估制度，这就构成了我们教学体系的主要内容，当然还要进一步完善。

③第三个特色就是我们的国际教育，包括初中的出国留学课程，高中的中加双学历课程，海外学校（预科学校）和出国留学服务四大内容。

④第四个特色就是教学科研，科研处要抓好课题研究。首先要确立一批课题，课题分校、区、市、省、国家级五级，先从校级课题研究做起，可以涉及学科教学、学校管理、德育工作等方面内容，要有课题书，要有课题小组，要切切实实开展研究，要出成果。其次要抓好教育教学经验的总结，评估的时候我们应该拿出一本福景办学的经验集，可以总结出某某老师的教学法，某某班主任的班主任工作法。第三，鼓励大家发表论文。

教学始终是办学的永恒话题，要保证教育质量的长盛不衰，首先要抓好教师队伍的建设，关键在科组建设，这是很重要的一环。可以先抓几个科组，这个科组要都是精兵强将，既要有教学经验，又要有应考经验。下去以后我们要狠抓教师培训，要强行推行几个证书，包括福景教育理论的合格证书，电脑操作合格证书，学习大纲以及基本技能合格证书等。

3.经营体系

第三个体系就是经营体系，我们的经营理念是经营有道、有方、有效。经营有道，就是要遵守国家的法律法规，经营有方就是有方法，还要经营有效，就是要有效果。经营的方法就是开源节流，要讲节约、节俭、节省，不能浪费。开源就是不断开辟学校的增收项目。这几年来，我们的经营还是不错的，老师的工资照发，还在渐长，学校的基础设施在加强，一千八百多万的住宿楼修起来了，那么，我们的经营机制是什么呢？（1）财务的预算和审批制度；（2）财务开支的报批制度，加强了对财务的管理和监控。以前我们对报预算的重要性认识不够，以后不仅要报预算，还要按时报，准确地报。我们不能报了不够用，也不能报了不去用，要预算准确，按时使用。我们还建立了校内创收体系，包括福景培训，饭堂小卖部的承包，场地的出租，国际教育的服务等。（3）学校保证了教育经费的持续增长。（4）建立了必要的工作机构，如成立招生推广部。现在我们在招生数量和质量上都面临着严峻的挑战，我们既要数量，又要质量，因此招生推广部在我们学校是一个很重要的处室，当然科研处也做了一些协助性的工作，功不可没。

四、面临的问题

我作为民办学校的校监，一方面要对董事长负责，因为她是投资者，另一方面我也要对所有的员工负责，第三，我也要按教育规律办事，按经济规律办事，既要讲求经济效益，又要讲求教育的社会效益，面对这些责任，我经常在思考一些问题，也面临一些难题。

一是现在国家关于民办教育的法制不够健全，董事长有多大权力，校长有多大权力，允许学校得到的利润是多少，利润如何分成，是全归老板、全归员工或者一分为几，各自是否有一定的增长比例，所有这些都没有定规，总的来说法制的东西还少了一些，人为的东西还多了一些。第二个问题是面临几大矛盾，这几大矛盾，也是由第一个问题引申出来的，一是投资者与办学者的矛盾，二是民办学校与社会环境的矛盾，三是管理者与被管理者的矛盾。第三个问题，是可持续性发展的问题，我们不能盲目乐观，要考虑五年、十年、二十年的事情。红岭初中、高中分离后，初中就要扩招，我们怎么办？所以我们不能稳坐钓鱼台，这也是我担心的问题。

此外，我们面临着自己内部的问题，我们的管理水平和管理质量也待提高。特别是我们这支师资队伍，也不是令人很满意的，教学骨干还是不够的，教师提高中差生的方法还很欠缺，这些问题有的是要待以时日的，有的是我们必须及时解决的，我们对这些问题要加以研究。

我们学校经历了五年历程，有成绩，但不能过高估计自己，要处理好变与不变的关系。我们的理念不变，我们的方法要变，大的框架不要瞎变，但要补充完善，因此，我们要高举自己的旗帜，做好各自的工作，迎接五周年的校庆和区一级学校的评估，迎接福景更美好的明天。