阳光洒满福景园—校监邓继新与福景外国语学校的办学之道

在汪洋恣肆的民办教育领域，深圳市福景外国语学校愿扛起改革创新的大旗，并将这面大方旗插向历史上从未有的高度。

——邓继新

这是一块神奇的土地，这里的土地充满激情。这里的每一朵鲜花都在讲述“自立自强”的成长故事，这里的每一片绿叶都在关注“博学博爱”的杏坛人生。

三年前，这里荒草丛生，楼空人寂；今天，这里花草飘香，窗明几净。三年前，这里只有三十多位创业者；今天，这里四方良师汇聚，英才济济。三年前，这里仅有不到300名投奔智慧殿堂的学子；今天，1200多个身影正勃发着成长与进步的生机。

在充满活力的深圳市中心区，这块土地对每一名求知若渴的学子来说，拥有独特的无法抗拒的魅力。

这里，就是新概念的深圳市福景外国语学校。

一

人们惊讶于福景的，是她不可思议地拥有一支高水平的教师队伍。

拥有一个好校长就等于拥有一所好学校，拥有一批教艺精湛的好教师就等于拥有了较高的办学水平，这道理我懂。“专家治校，名师治教”的说法，笔者在别处也听说过。我们那疙瘩农家小院的土墙上，也有用白石灰刷了这八个大字的。

但笔者当它是广告语。

但是在福景，它却是一种实实在在的办学理念。福景的办学理念有四条：一、教育是国际化的教育；二、教育是人格化的教育；三、教育是科学性与艺术性相结合的教育；四、教育是教师的教育。“专家治校，名师治教”体现的，就是“教育是教师的教育”这一条。基于这种理念，建校以来，学校花大力气引进专家化的校长，学者型的教师。现在，学校的领导层是一个专家化的集团，他们均具有几十年教育和教学管理经验，既深谙基础教育的特点和规律，又透彻了解现代教育理论，具有强烈的开拓进取意识和实干求变精神。校监邓继新来深圳前是内地一所全国知名省重点中学的校长，来深圳后，他又长时间地担任深圳中学校长。经过短短几年的探索和实践，他魔术般地将一所默默无闻的学校，打造成一所在广东省内闻名遐迩的现代化中学。三十多年的教学实践和创新，卓有成效的办学理念和强烈的开拓进取精神，使邓继新成为闻名遐迩的南粤知名校长，更使邓继新成为南粤教坛知名的教学理论家。校长褚雪江来自于全国重点中学——湖北省沙市三中，知名数学特级教师。教务主任刘美芳来自于深圳中学，英语特级教师，深圳市教育系统首位国务院特殊津贴获得者。科研督导处主任萧前栋具有30多年省级重点中学的教学经验，全国优秀教师等。这样一个由专家治校组成的领导层，和名师治教的学校，从而确立了深圳市福景外国语学校独特的办学理念。用校董孙文锦女士的话来说，就是要“让学生学会每天都神采飞扬地去生活”；用校领导的话来说，就是要“让每一个学生成长的天空充满明媚的阳光”，概言之，就是让每个学生都能在享受成功的愉悦中不断茁壮成长。

福景的教师队伍之强，在同类学校中也是为数不多的。110名教师队伍中，现有中高级教师78人，特级教师4人，全国优秀教师2人，享受国务院特殊津贴的教师2人，硕士研究生2人。这批教师队伍不仅教学经验丰富，而自身功底深厚，他们当中有的连续7次荣获全国旱冰比赛冠军。在校监邓继新的带领下，学校教职员工个个热情高涨。一位来自天津的老师说：“福景的领导懂教育，是教育家办校，是培养名师的地方，福景的事业激励我和更多的老师在这儿勤奋工作。古人云‘士为知己者死’，我要说‘师为知己者而拼搏工作’。”

二

米卢如果不是外国人，我们怀疑他的“快乐足球”理念是从深圳市福景外国语学校的“快乐教育”方法中获得的。快乐教育的特点就是把激励、唤醒、鼓舞学生的主体意识贯穿教学进程的始终，使孩子们在获得愉悦、享受成功的过程中幸福成长。这种方法因其新颖和有效，后来被师生们提升为一种文化——一种对知识的崇敬与渴慕，对“以人为本”教育的领悟与崇尚的“阳光文化”，使福景园真正成为播撒智慧雨露和沐浴灿烂阳光的殿堂。

大力倡导并为“阳光文化”注入鲜活生命力的，是邓继新校监。这位在基础教育领域独树一帜、不甘平庸的教育专家，高屋建瓴地提出了福景的办学理念：为了孩子，要创建风和日丽的“阳光校园”，让金色的阳光洒向福景园的每一个角落，培养出学业上有成就感、人生上有幸福感的“阳光男孩”“阳光女孩”。

把阳光翻译成语言，在“阳光校园”里播风化雨的，是一批“阳光教师”。尼采自诩为太阳，福景的教师们不是。他们把心灵当作镜子或集热管，来反射或吸收太阳的光和热，驱散自己的他人的随形的影子与寒气。在教育教学过程中，他们充分尊重学生这一在人格上与老师完全平等的客体，以人为本，以学生为主体，构建充满阳光的教育教学氛围，突破单纯注重知识传授和能力培养的局限，把培养积极的学习情感放到十分重要的位置，变冷面要求为悉心关怀，变强调苦学为营造愉快的乐学，变单向的知识传授为双向情感交流，变一味指责失误为千方百计让学生品尝成功，既做“经师”，又做“人师”，既是学生知识学习的辅导者，又是他们人生路上的心理保健医生。(www.xing528.com)

为了使“阳光教育”不流于形式，福景外国语学校还紧紧围绕以“自立自强、博学博爱”为学校之魂的德育工作，本着“严格、细致、务实、求变、高效”的福景精神，遵循事件驱动原理，开展了一系列务实的和贴近学生身心发展实际的活动。如“自立自强”系列主题教育班会活动；行为规范教育活动；学生校长助理竞选活动；学生礼仪和军训活动；福景学生系列奖评选活动；文化节、科技节、体育节、艺术节活动等。这些活动，以及福景在德育方面所采取的其他一系列措施统称为“阳光工程”，把激励、唤醒、鼓舞学生主体意识贯穿于教育过程的始终。

福景的学子们是幸福的。在这样一个播撒知识与爱的雨露的“阳光校园”里，没有冷眼，没有歧视，没有讽刺，没有挖苦，没有体罚和变相体罚，每个学子都被关爱，被尊重，被呵护，被赞许。有位韩国学生刚进校时由于语言不通，对学习没有丝毫的兴趣，老师没有歧视他，而在生活上关心他，在习惯上照顾他，在思想上开导他，在学习上帮助他，同学们也向他伸出了友爱的手。经过一段时间的帮扶，他的成绩一步步好了起来。这位同学后来在接受深圳一家主流媒体的记者采访时说：“时间允许的话，我还想在中国考大学，成为一名中国通。”像这位韩国籍同学一样，福景的每一个学子都如鲜花般沐浴着春日的阳光，舒展翅翼，充分张扬着个性，快乐地在知识的海洋中遨游。

三

走在福景的校园里，一阵阵清新的教育之风渐渐拂面而来。闻着淡淡的花香，听着琅琅的读书声，笔者在想，福景外国语学校在她短短的两三年的发展历程里，迅速确立了自己在同类学校中的领先地位，靠的是什么？

靠的是对教育现状的深刻思考和对未来教育的敏锐观察。正是基于这种思考和观察，他们凭着先进的教学理念，依托灵活的办学体制，摸索出了一套适合自己发展道路的独具特色的教育和管理方法。

为了给学生更有效的教育覆盖，她采用了国际化的小班教学，遵照语言习惯规律，英语教师们总是不厌其烦地给学生创设较为真实的英语生活情境，大面积实施交际教学法；为了妥善解决教育的有限性和学生个体发展无限性的矛盾，她关注每一名学生的发展空间和发展取向，历史性地将第二教学系列摆在了与第一教学系列同等重要的地位；基于对学生成人成才的全新理解，她大胆植入了企业界的全面质量管理模式，率先在教育界实施了全员全程育人导师制；为了保证学校管理机制的高效有序，她结合国外先进的社区管理经验，推出了独具特色的后勤服务社会化运作模式……

在特色化教学的道路上，福景的教师们殚精竭虑，力争做到最好、最合理、最完美。比如特色化的小班教学，有的学校小班教学只停留在形式上的人少，在带班方法上还是和40～50人的常规班没有什么区别，效果上也没有多大的差异。而福景的小班教学不是减人减工作量，而是减人加工作量，增加深层次的智力投入。他们为小班教学建立两个教学系列：一个是与民办学校“低进高出，高进特出”配套的系列，它根据学生的不同情况培优补差，这种培优补差不仅仅是单纯的上几堂培优课或补差课，而是将之纳入整个教育教学系列之中，有大纲，有管理制度，有课本，把措施落到实处。

英语是福景外国语学校的龙头学科，因此学校一直致力于建立特色化的英语学科教学体系。在课时安排上，学校初中年级每周开设9节英语课，比其他学校一般多了3至4节；在师资配备上，学校为初中年级每班配备2名英语教师和1名外籍英语口语教师；在教学方法上，广泛采用最新的语言教学法——交际教学法，在单位时间内迅速提高了学生的英语听说能力；在教材选择上，学校注重选用国外最新教材，做到国际教材与国内教材和地方教材兼收并蓄、优势互补，使英语学科教学改革效果良好，在同比范围内具有遥遥领先的优势。建校以来，福景园的学生在历次参加福田区期中、期末统考中，初中各主要学科均是名列全区前茅，英语学科更是每次均分、及格率、优秀率名列全区第一。2001年11月，福景初一初二年级的学生首次参加全国初中英语能力竞赛即荣获全国一等奖1名、全国二等奖2名、全国三等奖3名的优异成绩。

四

福景外国语学校在国际教育上的大勇气、大智慧、大气魄，让人们备感鼓舞和兴奋，如今的福景外国语学校早已坐上“国际教育的直通车”。2001年4—7月，福景外国语学校首届初中国际课程班54名师生远涉重洋，在英伦三岛进行了为期3个月的英语培训和人文交流活动。在英国南部的一个海滨城市——伯恩茅斯的国王语言学校，孩子们在地地道道的英语环境中学到了原汁原味的英语。结业归来，他们已强化了3000个英语词汇，相当于初三毕业生的水平，听力也普遍提高了，也敢于开口说英语了，还懂得照顾自己和别人了。不仅如此，他们还与伯恩茅斯市长，与他们寄住家庭的英国“妈咪”、英国“爹地”建立了深厚的友谊，充当了一回“中英两国人民的友好使者”的角色。校董孙文锦女士在谈到举办这个“英语课程国际交流班”的初衷时说：“‘国际人’‘地球村民’的概念离我们越来越近，而英语正是一把让他们打开世界大门的金钥匙。我们之所以将国际化教育作为我们的定位，就是希望同学们从初中开始就通过短期走出国门，体验外国的生活，从而形成世界的理念。”福景首届初中国际课程班的成功举办吸引了众多媒体的关注。2001年7月，课程班54名师生从英国学成归来后，《南方日报》《深圳特区报》《深圳商报》《深圳法制报》等地方媒体均派出专访记者写出长篇深度报道。福景首届初中国际课程班的成功极大地鼓舞了福景教师及学生家长，2002年3月，福景向英国派出的第二届初中国际课程班师生更达96名。

2001年9月，福景园首届出国留学预备班也已正式开学，至此，福景园的国际教育体系初步形成。就在我们为福景人在国际化教育方面不断取得成果而欢欣鼓舞时，2002年3月6日，福景园又传出特大喜讯，这一天，他们创国内学校在国外办校的先河，首次在加拿大创办的加拿大伦敦国际学院注册成功，同年9月正式开学，这也是该校在许多外国教育机构随着中国入世、纷纷进入国内市场时采取的主动出击之举。新创办的这所全日制寄宿学校是第一所中国教育机构在加拿大创办的、具有该国学历教育的中学及大学预科学校；学校位于著名的大学城——安大略省伦敦市中心，自置面积2500平方米，有17间教室和2间实验室的4层教学楼。学院每年面向国内外4次招生，课程设置方面，学院开设了安省教育局规定的中学学分课程、入大学所必修的大学预科课程；为了帮助中国学生尽快掌握英文应用，顺利进入加拿大大学，还特别开设了ESL课程和TOEFL课程。学校采用加方和中方校长共同进行管理的“双校长制”，聘请当地合格的教师，提供全方位的教育教学管理和生活、升学服务。

随着国际课程班的开设及加拿大伦敦学院的创立，福景外国语学校的国际教育体系已初步完善：即由初中国际课程班、高中国际课程班、出国留学预备班、出国留学预科班所组成的国际课程体系，和由加拿大伦敦国际学院所代表的国际办学实体。拥有如此完备的国际教育体系的学校在国内并不多见。福景人在国际教育方面真正走在了教育革新的最前沿，并为有志海外留学的学子开设了“直通车”。

2009年4月邓继新校长主持深圳市福景外国语学校十周年校庆庆典

在教育改革和实践的道路上，福景人总是不断地给我们带来一些惊喜、思考和启迪。1999年，福景创立学校后勤社会化运作模式，将清洁卫生、绿化及校产安全保卫等工作委托著名上市公司——万科物业公司进行管理，后勤工作做得井井有条，简洁高效。邓继新校监在他洋洋万言的《关于民办学校办学新思路的思考》一文里，对民办学校的办学体制、办学特色、后勤服务和可持续发展等问题做了广泛而深入的论述，其思想之新颖、见解之深刻，已在同行中引起强烈共鸣。我们相信，福景外国语学校在邓继新先生倡导的先进教学理念的指引下，将迎来一个全新的发展时期，至于，福景人在未来岁月的风雨搏击中还会祭出什么样的法宝，让我们拭目以待。