科技文阅读改善，文字修养提升

二大题延续了去年《沙尘暴》一类的科普作品阅读题，选了关于“温室效应”的科技文作为阅读文本。全文724字，没有标题，没有出处，在试卷上与设题处都没有什么明确的标志。考查的要点还是老“四样”：一个“概念”（温室效应）辨识，一个判断（确定“全球气候变暖带来的影响最严重的一项”）选择，一个理解（对“全球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难”的理解），一个信息推理（根据原文提供的信息推断）；但是，命题加大了难度，不能说不是一个进步。

2002年的科技文阅读题没有什么干扰性与迷惑性，只要稍有一些沙尘暴知识的人，不看原文也能做对考题；因此去年这道题出得并不成功。今年的科技文阅读题难度有所增加。比如第9题，从阅卷情况来看，多数考生选A项为答案。而正确的选项却是D，为什么呢？因为A项“饮用水资源遭到破坏”就属于“人类自身活动所造成的灾难”的范畴。D项中的最后一个分句“而人类对此却束手无策”仅仅是一种评价，并不是题干中“全球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难”的解说，干扰性比较大。不过，完成科技文阅读题有一个规律：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”。绝大多数答案可以根据题目在文中找得到，离开了原材料则容易答不准或答不全。(www.xing528.com)

另外，笔者以为作为科技文阅读的文本应该具有鲜明的时代性。“温室效应”早在20世纪80年代就为我国人民所熟悉，早已不是什么“科技新闻”，而且一些流行的复习资料都选载了这样的阅读文章。高考科技文选文，最好选择新颖的科技研究资料，比如“生命伦理”的宣传与“人类中心主义”的批判等。