【摘要】：智能在获得和运用知识的过程中形成和发展，它的心理过程产生着情感和智慧。洗涤心源，独立物表。创新——形成新意与活力的关键在“变”，“变”就是打破思维定势，突破传统模式。文采——文采的外在表现形式是语言，语言形象生动的五项原则：形象鲜明的用词、丰富细致的装饰、形神兼备的修辞、准确贴切的成语、通俗活泼的口语。
情真——教学心理学研究发现，学生在学习活动中有两个心理过程：一是感觉——思维——知识——智慧（包括运用）的过程；一是感受——情绪——意志——性格（包括行为）的过程。智能在获得和运用知识的过程中形成和发展，它的心理过程产生着情感和智慧。英国符号论美学家苏珊？朗格认为：当某种感情被完美地表现出来时，我就说这件艺术品是优秀的；当某种感情未被完全表现出来时，我就说这件艺术品是粗制滥造的；当一件艺术品未表现出任何感情时，我就称这件艺术品是低劣的。作文亦同理。
意深——刘勰在《文心雕龙》中主张：“情者文之经，辞者理之纬。经正而后纬成，理定而后辞畅，此立文之本源也。”洗涤心源，独立物表。用现代汉语来说：文章立意的出新，源自作者思想的创新，新颖的思维，才会有独到的感受。“思想是不出声的语言，语言是出声的思想，思想和语言是合二为一的，因此练习习作实际上也是练习思想。”意深解独到。
创新——形成新意与活力的关键在“变”，“变”就是打破思维定势，突破传统模式。变则新，不变则腐；变则活，不变则板。创新文之命。(www.xing528.com)
文采——文采的外在表现形式是语言，语言形象生动的五项原则：形象鲜明的用词、丰富细致的装饰、形神兼备的修辞、准确贴切的成语、通俗活泼的口语。如果记叙文没有细腻描写，议论文没有细致分析，说明文没有细致说明，那么感情重复一百遍也打动不了人，观念重复一千遍也征服不了人，知识重复一万遍也不能成为人所接受的知识；人的才情便得不到充分的表现，潜能也得不到应有的发挥。有文行而远。
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